"三环六步教学"五年级上册教案

　　可能性第2课时

　　五（2）班数学教师 林瑞卿

教学内容：教材第45页例2

教学过程：

一、 引入课题，目标导学。（2分钟左右）

　　1.引入课题：

　　(1)用合适的语言描述下面事件发生的可能性。

　　①太阳( )从东边落下。②明天( )考试。

　　③冬天( )会下雪。 ④掷一枚硬币( )正面朝上。

　　(2)盒子里有3个红棋子和1个黄棋子，任意摸一个可能是什么颜色的棋子？为什么？引导学生说出，可能是红棋子也可能是黄棋子。因为盒子里面既有红色棋子也有黄色棋子。

　　质疑：你觉得摸到哪种颜色的棋子最有可能呢？为什么？

　　引导学生思考，在小组内交流讨论。学生可能会说，红色棋子摸到最有可能，因为盒子里红棋子比黄棋子多。

　　 (3)看来事件发生的可能性是有大有小的。今天这节咱们就来研究事件发生的可能性的大小。（板书课题：可能性的大小）

　　2.揭示目标

　　1让学生知道事件发生的可能性是有大小的。

　　2进一步学习比较多种结果事件可能性的大小方法：先得出结果总数，再看哪种结果在总数占的比例多。

二、 自主学习，合作探究（28分钟左右）

　　体验可能性有大有小

　　独学：出示教材第45页例2情境图。

　　(1)引导：在盒子里有红色和蓝色两种棋子，任意摸出一个棋子，可能是什么颜色？（可能是红色，也可能是蓝色。）

　　(2)(继续出示情境图做实验部分)有一个小组做了一次实验，他们摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复20次，同学们观察他们摸完20次后的结果是怎样的？（摸出红色的多，蓝色的少。）

　　(3)追问：这说明了什么？

　　（摸到红棋子的可能性比较大，蓝棋子的可能性小。）

　　(4)质疑：假如再摸一次的话，摸出哪种颜色棋子的可能性大？（红色），那是不是一定能摸到红色呢？

　　（不一定，因为蓝色摸到的可能性虽小也有可能会摸到。）

　　互学：动手操作。

(1)每个小组都有一个盒子，里面都装有红色和蓝色两种棋子