《可能性》教学设计

　　梁杰

　　教材分析：

　　可能性是学习数学四个领域中"统计与概率"中的一部分，"统计与概率"中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及，但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的基础。本单元主要教学内容是事件发生的确定性和不确定性，并能知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对"随机现象"的丰富的感性认识升华到理性认识。

　　教学目标：

　　1.初步体验事件发生的确定性和不确定性，能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。能结合具体问题情境，用"一定""不可能""可能"等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。

　　2.借助猜测、实验、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力。

　　3.通过学生对确定现象和不确定现象的体验，体会数学和日常生活的密切联系。

　　学时重点：通过活动，使学生体验事件发生的确定性与不确定性。

　　学时难点：使学生能结合具体问题情境，用"一定""不可能""可能"等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。

　　教学准备 ：课件、节目卡片、抽奖盒。

　　教学过程：

一、游戏导入，激活经验