《勇敢的小溪》教案

[教学目标]

知识与技能：培养学生能把自己想说的话比较清楚、明白地写出来。

过程与方法：学习评价、修改自己和别人的写话。

情感态度和价值观：通过写话活动引导学生树立远大目标，并为这一目标而努力。

[重点难点]

重点：培养学生的想象力，把自己想说的话比较清楚、明白地写出来。

难点：学习评价、修改自己和别人的写话。

[课前准备]

教师准备：多媒体课件

学生准备：搜集身边勇敢的故事

[课时安排] 1课时

[教学过程]

一、创设情境，激趣揭题

同学们，这节课我们学习《能说会写五》，我们说谁写谁呢?(师板画小溪)请你和小溪打声招呼吧!小溪的故事就写在语文书第五单元的快乐读书屋里，你们还记的吗?让我们一起来回顾一下吧。(出示多媒体画面，师生共同回忆课文内容)。

师：这条从石头缝隙中生长起来的小溪要去做什么?谁愿意来读读画面中4段话。(指名读)(把屏幕上的内容打出来)

师：你觉得这是一条怎样的小溪?(引导学生看省略号，齐读一遍最后一段)这条勇敢的小溪在走向远方的路上，会遇到什么困难?小溪又是如*敢的去克服困难的呢?这节课就请你发挥想象，以《勇敢的小溪》为题来续写这篇童话。

师板书：勇敢的小溪，同时理解什么是勇敢，学生齐读题目。

[设计意图]回顾课文，强化对消息精神的认识，为写话主旨打下伏笔。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读提示，再指名读提示，想一想，提示中告诉了我们要写什么?怎么写呢?

2、师生共同交流，明确要求。

师：写作提示有两段话，第一段话提示了本次写话的内容，第二段提示了写话的要求。本