比 大 小

一、 课前训练：

　　（整数小数比大小）

师：整数能够比大小，小数能够比大小，你们说，分数能够比大小吗？（能）

师：今天我们就来研究分数的《比大小》

二、 复习导入：

师：通过前面的学习，我们已经和分数成为了好朋友，现在我们一起来回顾一下。

　　（分数的意义；看图表示分数。）

师：这部分知识大家掌握的真不错。

三、新课：

（一）分母相同：

（1）3/4和1/4

师：懒羊羊和小灰灰在生活中遇到了问题，需要大家的帮助，你们愿意吗？（愿意）

　　让我们一起去看看吧！

师：（课件演示）两块同样大的月饼，懒羊羊和小灰灰每人一块。

（课件演示平均分成四份的过程，分别取其中的三份和一份）

师：懒羊羊吃了3/4，小灰灰吃了1/4。

师：你认为谁吃得多呢？（学生回答）

师：小灰灰不知道为什么，聪明的你能告诉它理由吗？（学生看图阐述自己的观点）

师小结：（边说边板书3/4和1/4）两块同样大的月饼，平均分的份数相同（4,4），一个取三份（3），一个取一份（1），三份大于一份，所以3/4大于1/4（>）。懒羊羊吃得多。

（2）八分之几

师：（拿出圆形纸片）老师也为同学们每人准备了一块大小相同的月饼，并把它平均分成了八份。请大家拿出学具。

师：你想吃月饼的八分之几呢？写在旁边的括号里。（学生动笔）请你用打斜线的方式迅速表示出你写的分数。（学生涂色，师巡视）

师：请你和同桌比一比、说一说，你们谁吃得多？（同桌两人交流）

师：谁愿意把你们比较的过程和大家分享一下？

学生汇报：（找两组同学分别汇报）

例如：你写的是什么分数？（生：7/8；3/8）；（板书7/8和3/8）

你是怎么涂的？（生：这个圆平均分成8粉，我涂了7份；我涂了3份）；

你们是怎样比较的？谁吃的多？（生：我看涂色部分我的比他大，所以7/8大，我吃得多； 7份大于3份，所以7/8大，我吃的多。）

师小结：（贴图）两块同样大的月饼，平均份得份数相同（手指8和8），一个取7份（手指7），一个取3份（手指3），7份大于3份，所以图形所表示的分数7/8应该（>）3/8。