《最后的常春藤叶》教学设计

昌盛中学王春红

教学目标：

　　（一）、知识与能力：

　　　1、学习小说巧妙的构思技巧。

　　　2、.品味小说语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力。

　　　3、体味欧?亨利式的结尾妙处。

　　（二）、过程与方法：

　　　4、反复阅读重点段落，掌握小说刻画人物的手法，分析小说的人物形象。

　　（三）、情感、态度、价值观：

　　　5、学习主人公贝尔曼先生"牺牲自我，成全他人"的精神。

　　　6.、通过主人公身上的亮点来培养学生珍爱生命，面临逆境永不放弃的精神，使学生对生命有新的感触和认识。

　　重点、难点：学习小说巧妙的构思技巧；掌握刻画人物的手法

　　学习方法：设计若干问题，带着问题品读文本。

　　课时安排：二课时

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　（一）导入课文：

　　　　　生命对每个人来说只有一次，因此，生命显得何其重要，人要珍爱自己的生命。珍爱自己的生命，也关爱他人的生命，乃至不惜付出生命的代价，这样的人生才更有价值，生活才更加精彩，生命得以永恒。今天，我们走进美国作家欧?亨利的一篇著名短篇小说《最后的常春藤叶》,去解读这样一个人，让我们在感动中洗礼心灵，升华精神。

　　（二）简介作家及其创作情况

　　　　　欧·亨利（1862-1910），美国作家，以其众多的作品及作品的巧妙构思和幽默赢得了世界范围的赞誉，成为美国独树一帜的杰出短篇小说家。与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫并称为世界三大短篇小说家。其代表作为《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》等。

　　（三）整体感知：

　　　1、学生速读课文，讲故事，按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意。

　　　　　明确：开端（第1至11节）：年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。

　　　　　发展（第12至36节）：琼珊不听劝慰，望叶等死。

　　　　　高潮（第37至50节）：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。

　　　　　结局（第51至55节）：琼珊脱离险，贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜底。

　　　2、探讨情节特点，设计以下问题：

　　　　（1）小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。

　　　　　　　明确：应该是小说的结局部分，因为这一部分写到苏艾的揭谜：老贝尔曼的死，换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。

　　　　（2）、试问小说的结局有怎样的特点？能找出前面的伏笔吗？

　　　　　　　明确：欧?亨利式的结尾。欧?亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是"小说的意