小学二年级上册《直角的初步认识》 教学设计

东镇小学 高素卿

教学目标：

知识与技能：学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。

过程与方法：通过看一看、找一找、比一比、画一画、折一折等活动，使学生初步认识直角。

情感态度价值观：使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造，激发学生的学习兴趣。

教学重点：

学生初步认识并会判断直角。

教学难点：

会用三角板判断直角和画直角。

教学准备：课件、纸、活动角等。

教学过程：

一、复习旧知识、引入新课

师：（屏幕展示学过的角）同学们你们还认识上次老师介绍给你们的新朋友吗？

（出示活动角）这是什么图形？角的大小与那些因素有关系呢？

教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？屏幕显示生活中的图片找找有什么发现。

这种角就是直角。

[ 设计意图：通过旧知的复习从而引发学生认识直角，对直角的学习产生兴趣的兴趣。]

二、合作探究、学习新知

1、教学案例3。

　　（1）、（屏幕展示例3图）你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。学生小组交流发现。汇报发现。

　　（2）、教师板书画一个直角。学生观察教师画的角。

　　（3）、你能制作一个直角吗？想一想你准备怎样制作，做好后在小组内交流认识你制作的直角。（学生思考制作直角的方法并制作，在小组内交流认识直角。）

　　（4）、教师指名汇报制作直角的方法。并根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。

2、教学案例4

　　（1）、你有什么方法可以验证一个角是不是直角呢？把你的方法说给小组的同学听一听。

　　小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。

　　（2）、学生汇报，并验证方法：在我们的三角板上有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。现在请你指出三角板上的直角。

　　学生观察三角板并指出三角板上的直角。