兰兰过桥
教材分析
《兰兰过桥》是一篇科普文，文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的神奇，使用与携带的方便，从而激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。文中运用两个打比方的句子"她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子"、"爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里"形象生动地描绘了桥的样子，通过对比喻句的朗读、感悟，明白了桥的形状奇特和使用方便。"惊奇"、"大大小小"、"各种各样"、"轻巧"、"又平又稳"等词使学生感悟到新型桥给人们带来的奇妙享受，让他们有要大胆想象、大胆创造的欲望，培养学生探究科学、热爱科学的兴趣。
教学目标
1. 通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课"梁、程"等12个生字。会正确书写"兰、各"等6个生字。
2.听老师范读后，能正确流利、有感情地朗读课文。读好爷爷和兰兰说的话，读出兰兰过潜水桥时从"害怕"到"惊奇"的语气以及过塑料桥时"又平又稳" 的安全感。
3.说说喜欢那一种桥，并对自己感兴趣的内容进行交流。
4.反复诵读打比方的句子，运用"大大小小"、"各种各样"进行想象说话，简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学重点
1.指导正确、流利地朗读课文
2.记住本课12个生字
教学难点
指导写好6个生字
课前准备
教学具准备
1.课件（演示潜水桥的样子、塑料桥充气和折叠时的样子以及出示重点词句的幻灯片）（没有多媒体的可用简笔画或小黑板、生字卡片代替）
2.上网查阅有关桥的资料
3.生字卡片
教学时间 二课时
教 学 预 设 教 学 调 整 第一课时
一、联系生活，谈话导入
1.（板书：桥） 记得这个字吗？谁能来读一读（齐读：桥）
2.小朋友们，能说说你看到过的桥吗？提示：先说桥的样子，再说桥是用什么造的。
3.今天，我们要来学习一篇课文，课文中也给我们介绍了几座有趣的桥。（板书课题：兰兰过桥）谁能读？（指名读--齐读）读准前鼻音：兰读到位：兰兰 （第二个兰读轻声）
二、初读课文，检查字词句
1.借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要求读准字音、把句子读通读顺。
2.把你最喜欢读的那一小节读给同桌听，读得好的地方请同桌跟着读一读，读得不好的地方也请同桌教你读一读。
3.课文中有许多难读的句子，你能读好它吗？（课件出示句子）从个别读到集体读。（随机正音）
a、她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。
b、爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造成的。
c、这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。
d、兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船从桥顶上驶过来划过去。
三、再读课文，初步感知
1.指名分自然段读课文。（随机正音，理解：桥梁工程师、桥梁专家）
2.出示带有拼音的生字词或用生字卡片：字宝宝和词宝宝已经迫不及待地要跟大家见面了，快去打声招呼吧！
3.拼音宝宝藏起来了，小朋友们还认吗？请小老师领读。
4.爷爷带兰兰看了几种神奇的桥？（板书：潜水桥、塑料桥）介绍潜水桥的是哪些自然段？写塑料桥的呢？
5.让我们跟着兰兰，先去看看潜水桥吧！
四、学习"潜水桥"
（一）品读1--4自然段
1.请大家自由地读读这四个自然段，边读边找出兰兰过桥时不同感受的词。
2.交流板书：吓、惊奇 能说说理由吗？
3.重点感悟惊奇的理由：
有条件的学校（多媒体出示潜水桥的样子）谁能说说这座桥与我们平时过的桥有什么不同?（没有课件的学校，找出句子，反复朗读。）
①学生汇报后，引导归纳"潜水桥"的特点。
（1）架在水里（2）用玻璃砖制造（3）像一座长长的房子。
提问：为什么把潜水桥比作是长长的房子?（揣摩潜水桥长、高大、结实的特点）。
②用我们的朗读把自己的感受读出来，读好比喻句。
③潜水桥还像什么?（鼓励学生说出不同见解）
④看到它的样子就觉得惊奇，那么走在潜水桥上更觉得--？（神奇、与众不同）请找出文中的词句来说说。
a、说说"大大小小的鱼"和"各种各样的船"会有怎样的鱼和怎样的船？
b、把"驶过来划过去"改位"驶过来驶过去" 或"划过来划过去"可以吗？为什么？
c、此时的兰兰就好像是 。真是太神奇了！带着你的感受读好第四自然段。
那么塑料桥又是怎么样的呢？我们下节课再来学习。
五、指导写字
1.出示"兰、各、坐、座"引导认读。
2.说说生字在田字格里的位置，重点观察坐"与"座"中"人"的捺变成点后的位置。
"坐"
① 两个"人"要写小，注意"捺"变为二点；
② 竖要写长，写在田字格的竖中线上；
③ 下横要写长，以托住整个字。
"座"
④广字头中的撇要长，让"坐"字往里躲。
3.教师范写，学生练习。
4.同桌互相评价。