小学四年级数学上学期《大数的认识》教学设计

第1课时认识亿以内的数

教学内容：教材第2-4页例1、做一做及相关练习

教学目标

1知道生活中有比万大的数认识新的计数单位"十万""百万""千万""亿" 知道亿以内各个计数单位的名称类推每相邻两个计数单位之间的关系知道数级、数位掌握数位顺序表。

2结合现实情境利用数位顺序表进一步体会"位值"的含义。

3在结合现实情境认识大数的过程中体会大数的意义。

教学重点认识计数单位"万、十万、百万、千万、亿"。

教学难点体会"位值"的含义。

教学准备多媒体课件、计数器

教学过程

一、情境创设揭示课题

一读一读下面的信息

1课件出示

师请大家看图从图中你了解到了哪些信息？

学生读信息。

2师这些是我们以前学过的万以内的数对万以内的数你都知道什么

学生可以从不同角度说如计数单位、数位、读写法、大小比较等。

3课件出示

1师说一说从图中你知道了什么？

 2师把这些数与刚才的数比一比，你发现了什么？

　二点明课题

1师生活中哪些地方会用到比万大的数

2师生活中我们经常会用到比万更大的数今天我们就来认识亿以内的数。

【设计意图通过第一组信息唤醒学生的已有知识经验为学习新知做准备。通过比较两组信息中的数使学生知道生活中有比万还大的数而且这样的数在生活中应用非常广泛。体会学习大数的必要激发学生学习的兴趣和求知欲望。】

二、探究新知

一认识计数单位"十万""百万""千万"和"亿"

1认识"十万"

1师我们已经认识了计数单位"万"谁能在计数器上拨出10000

2师如果再拨一颗珠子是几万2万再拨下去呢??

3师9万再加一万是几万万位满十怎么办万位满10要向前一位进1这

里的一颗珠子表示多少十万