《关雎》教学设计

【教学目标】

1. 知识与能力：

2. ①了解有关《诗经》的基本知识。

3. ②了解诗经中运用的重章叠句和比、兴等表现手法。

⒉过程与方法：

① 学生在反复吟咏中，了解诗歌所表现的青年男子对淑女的爱慕、思念、向往之情。

② ②在品味语言中，领会诗歌中青年男女的"思无邪"的淳朴真挚的感情。

⒊情感态度与价值观：培养学生正确理解纯洁爱情，提高审美情趣，理解温柔敦厚的民族性情，树立正确的爱情观。

【教学重点 】 感受诗歌的语言美、人物美、情感美、意境美。

【教学难点 】 诗歌的反复吟唱所表现出的情感。

【教学准备】 多媒体课件

【教学过程】

一、导入 课件播放《在水一方》

师：优美的旋律，深情的唱词把我们带入了一个美仑美奂世界。同学们知道吗，这首歌的歌词源自《诗经》。说起《诗经》大家应该早已有了解的。哪位同学能为我们介绍这本书？

　　课件归纳学生发言内容：

 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集了从西周到春秋中期的305首诗歌，反映了500年间的社会生活。

 《诗经》按内容可分为"风"（160篇，大多为民间歌谣）、"雅"（105篇，多为贵族创作的宫廷乐曲歌词）、"颂"（40篇，宗庙祭祀乐歌）三大类；从艺术表现形式角度可分为"赋" 、"比"、"兴"，赋：陈述铺叙的意思、比：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出、兴：借助其他事物以引起所要歌唱的内容。

 《诗经》开创了我国现实主义的文学创作道路，以四言诗为主，普遍采用 "重章叠句"的结构。

师：中国是个诗歌的国度，《诗经》是诗歌的源头，读着《诗经》，你会觉得步入了浪漫的殿堂。今天的课堂我们将学习位于"三百篇之冠"的《关雎》，去聆听三千多年前的华夏先人，为自己倾心的淑女吟唱的缠绵悱恻的情感。

二、 美读

1．读准字音，读出节奏。

（1）都说"三分诗，七分读"，朗读是阅读诗歌的最好方法。（回顾以往吟读诗歌的经验，诗歌的朗读要注意读准音、读出节奏、要有重音。）

（2）一学生读，大家点评。（语音：饱满、圆润；语调：舒缓；语流：二二节奏；做到身心放松、驰骋想象、拖腔带调。）

（3）学生齐读全诗。（大方热烈地表达内心的情感）

（4）教师小结：诗歌的朗读，不仅要吐字清晰准确，停顿恰当，读出节奏，还要读出轻重，读出韵味。让我们来听听名家配着音乐的朗读。（课件播放相关音频）

2．反复吟读，读懂句意。

(1)学生自由吟读，理解诗意。

(2)老师检查学生课前内容理解情况，学生把不懂的字词句提出来，课堂解决。