第（五）单元教学设计

课题 认识大面值人民币 主备人 马东芳 教学课时 第二课时 授课时间 审核人 蒋素琴 教学

目标

1.认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元。

2.认识单位是元的人民币之间的关系，学会兑换人民币并明白人民币的功能。

3.结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。 教学

重点 能够认识较大面值的人民币。 教学

难点 等价兑换货币。 　　　　　　　　　　　　　　　教学流程 补充修改 　一、复习导入

　　1.填空。

　　（1）人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ）。

　　（2）1角=（ ）分 20角=（ ）元

　　　　60角=（ ）元 3元=（ ）角

　　2.揭示课题：这节课我们继续学习"认识人民币"。（出示课题）

二、教学新授

1. 教学例3：认识大额人民币。

师：请同学们拿出你们准备好的人民币学具出来，同桌相互说说你认识了哪些人民币。

生同桌交流，说说人民币的各种面值。

师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师分别出示第五套人民币中的100元、50元、20元、10元。生集体识别）

师：那你们更细致地观察过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？

（屏幕展示，生相互交流）

师：谁愿意说说你在人民币上都看到了什么？（国徽，中国人民银行）

师：每一张人民币上都有国徽。国徽是我们国家的标志，它代表我们祖国的尊严！

师：中国人民银行是人民币印制和发行的地方。

师：你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？老师带你们去浏览一番，好吗？（屏幕展示，边辅以说明：100元人民币的背面是雄伟的人民大会堂，我国重要的会议都在这里召开；50元的背面是西藏的布达拉宫，这里充满着少数民族的风情；人们都说桂林山水甲天下，20元的背面就是秀丽的桂林山水。你们看，这里山环绕着水，水映着山，多美的景色啊！10元的背面是壮观的长江三峡！祖国的山河多壮美啊！我们可以通过人民币来了解祖国美丽的山河！）

师：人民币上有不同的阿拉伯数字，这些不同的数字就是人民币不同的钱数，也就是人民币不同的面值。

生：人民币上还有鲜花。（师：你观察得真仔细，请同学们仔细观察这几张人民币上的鲜花图案，你们知道它们都是什么花吗？老师带你们去观赏一下这些迷人的鲜花。）

（屏幕展示，辅以说明：10元上的花是醉人的牡丹，20元上的是出淤泥而不染的荷花，50元上的是多姿多彩的菊花，100元上的是绚丽的紫荆花。老师仿佛闻到了扑鼻而来的花香，美丽的鲜花让人民币看起来更漂亮。）

生：人民币上还有毛主席头像。

（师：每张人民币上都有毛主席的头像。毛主席曾经是我们党和国家的主席。他是一位伟大的领袖。他永远活在我们每一个中国人的心中。）

师：人民币正面的右下角是盲点，盲人通过触摸盲点，就可以知道是多少钱了。人民币背面右上角，分别用汉语拼音和四种少数民族的文字表示中国人民银行的意思。

师：同学们，通过我们这么细致的观察，现在你能很快地识别它们吗？谁能说说可以用什么方法一眼就识别出它的面值？（用看数字的方法识别人民币，看人民币上的图案来识别。）（板书：数字颜色图案）

师：同学们真聪明，已经会通过观察钱的特点来识别不同的人民币了。

2. 教学例4：大额人民币的兑换。

师：小明和妈妈买完东西乘车回家，车票1元，可是妈妈的钱包里只有这些钱（出示大额人民币）。没有1元，怎么办？

师：谁可以帮小明换一下？

（电脑出示：一张5元可以换张1元。一张10元可以换张1元。）学生口答。

师：同学们，平时买东西时，我们还可能用到10元，下面的问题谁会？

电脑出示：一张20元可以换几张10元，一张50元可以换几张10元，一张100元可以换几张10元。（学生自由发言。）

　　师：如果要把100元换成50元，可以换几张？换成20元，可以换几张？

　　学生自由发言。

　　3.应用。

　　（1）兑换游戏。

　　①100元换成零钱，怎样换？思考后，指名回答。

　　②小组合作。把零钱换成整钱，或把整钱换成零钱。

三、课堂小结

师：同学们，今天我们学习了认识人民币。那么在这节课里，大家学会了人民币的哪些知识呢？谁愿意来说一说？（让学生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）