《生命的药方》教学设计

张文峰

　　一、课文简析：

　　　　这篇文章主要说了德诺十岁就患了艾滋病，谁都躲着他，只有艾迪还一样当他好朋友。艾迪带他找医生，帮助他熬汤药，艾迪还曾经说过："以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。"最后，德诺离开三天后，他静静地躺在长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只鞋。因为他临死前都记着当时艾迪对他的照顾与给予他的快乐。小艾迪虽然没能给好朋友德诺找到延续生命的药方，但他却给了德诺一生中最好的药方--快乐的友情。

　　二、教学目标

　　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　　2、理解课文内容，珍惜生命，懂得在任何时候都要充满信心，敢于与命运抗争，感受友情的力量。

　　三、板书设计。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5、生命的药方

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　--快乐的友情

　　 四、教学设计流程。

　　（一）激情导入

　　　1、师生问好。听着同学们响亮的声音，看着同学们花一样的笑脸，我感受到了生命是如此美好。可是，同样是十岁的德诺却没有了这种幸福，那年因为输血，德诺染上了爱滋病。在生命的最后一段时间里，德诺怎样度过，他的好朋友艾迪又给予了他怎样的鼓励和支持，《生命的药方》也许能带给我们与以往不一样的感悟。（出示课题。）

　　　2、齐读课题，问：当你第一次看到这个题目时，心中产生过哪些疑问？

　　　3、学生以不同语气读课题。（坚强的语气--读出了与生命的抗争；深情的语气--读出对生命的期盼。）

　　（二）深情感悟

　　　1、自渎课文，把语句读通顺流利，有不认识的字词自学完成，也可以问老师。

　　　　　词语反馈：杳无音信发颤病毒兴奋不已摸脉泪如泉涌

　　　2、再读课文，思考：从哪些词句中体会德诺的病重、孤独？

　　　3、反馈。展示课件2

　　　　"这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。

　　　　　A、反复引读。

　　　　　B、从"微弱、那么黑、那么暗"等词中可看出德诺病重，害怕，孤独。

　　　　　C、句式改写：以第一人称改写句子。

　　　4、展示课件3：月明星稀的晚上，两个好朋友聊天。

　　　　　A、读对话。

　　　　　B、想象他们还会说些什么？艾迪会怎么安慰德诺？

　　　5、艾迪不仅这么说，更用自己的实际行动为德诺做了哪些事？

　　　　　艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。