千米之间的单位换算

教学目标：

　　1、根据米与千米之间的关系，进行简单的换算。

　　2、提高学生运用米和千米相关的知识解决实际问题的能力。

　　3、渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念。

教学重点：会根据千米与米之间的进率进行简单的换算。

教学难点：能正确解答与"千米"相关的实际问题。

教学过程：

　　一、导入新课（2-5分钟）

　　谈话：小灰灰想要看羊村举行的全羊运动会，可是路上有好几道关卡，小灰灰过不去伤心极了。同学们，能帮帮小灰灰吗？（出示练习题）好，我们一起来帮帮小灰灰过关卡吧。

　　1．把信送到对应的信箱。1千米 50毫米 60分米 1米

100厘米 1000米 5厘米 6米

　　2．做合格的小小列车员。我们顺利闯过第一关，小火车开来了，答对火车厢上的题，开动小火车送我们去羊村。指名学生回答，其余学生判断。

　　1米＝（ ）分米 100毫米＝（ ）厘米 30分米＝（ ）米

　　10厘米＝（ ）分米 7米＝（ ）厘米 1000米＝（ ）千米

　　3．小火车载着小灰灰很快到了羊村，可羊村的大门紧锁，门上挂着一个牌子"做对下面的题才能进羊村"。让我们看看是什么题吧！（出示：千米和米之间的换算）

二.目标导航（1-2分钟）

展示教学目标，学法指导，让学生知道本节课的学习内容和目标。

三、自主学习（10分钟）

　　1．出示教材第27页例5：3千米＝( )米 5000米＝( )千米

　　(1)让学生结合所学的长度单位之间的换算方法进行千米和米之间的换算。

　　(2)学生独立探究思考，说一说你是怎样想的。

　　（学生汇报：3千米＝（ )米，因为1千米＝1000米，3千米里面有3个1千米，就是3个1000米，1OOO+1000+1000＝3000(米)，所以3千米=3000米；5000米=( )千米，因为1000米=1千米，5000米里面有5个1000米，就是5个1千米，所以5000米＝5千米。

　　2．归纳算法。提问：通过刚才的讨论，你发现了什么？

　　(1)小组讨论。(2)班内汇报、交流：

　　生1：把"千米"化成"米"，想：1千米是1000米，那么有几千米就是几个1000米即"几"千米"。

　　生2：把"米"化成"千米"，想：1000米是1千米，那么有几个1000米就是几千米即几"千米"。

　　小结：千米和米之间的进率是1000，所以 。

　　3．同学们太聪明了，小灰灰对你们充满了希望，再解出最后一题，小灰灰就可以看到精彩的全羊运动会了。赶快行动起来吧！

四、合作探究（10分钟）