第三单元 生活中的大数

课题：数一数（一） 课时：1 教学目标 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位"千"，并体会计数单位之间的关系。

3、通过"数一数""摆一摆"等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。新 - 课 -标-第 -一- 网

教学重点 认识新的记数单位"千"，培养学生的数感。 教学难点 认识新的记数单位"千"，培养学生的数感。 教具 Ppt 、小正方体 学具：附页后学具 教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 复

习

导

入 一、复习引入。

1、数数100以内的数。

2、借助计数器，复习计数单位。

3.出示999，这个数是多少？

你能在计数器上 表示它吗？

在添上一个呢？

说一说你是怎么想的？

（可5个5个，10个10个地数）

说说几个计数单位之间的关系。

满十进1

999

九百九十九再添上1是一千。

复习已有知识，用已有的经验餐学习探索新知。 问

题

探

究 1、导入：今天我们就来学习生活中的大数

2、教学数数

（1）出示ppt，读读这个数，说说你发现了什么

（2）说说你所知道的大数

这些都是我们生活中的数

3、认识计数单位"千"

1．（出示大正方体）

⑴这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢？

你们愿不愿意数一数？

（1）小组数。

（2）汇报。

要求：说一说你们是怎样数的？

同一个正方体怎么会出现不同意见呢？究竟谁的是正确的？

师：忽略了正方体里面的小正方体。下面我们看看数的结果是1000个的同学是怎样数的。

谁能把同学们说的进行整理，先怎么数，再怎么数，最后怎么数。

预设：比我们以前学过的数要大。

学生举例......

学生数。

小组1.小组2小组3.......

预设情况：

1.数的是6个面，数的是10层。

2.他们没数正方体的芯。

感知生活中大的数。

通过数正方体等活动，认识新单位"千"