《想北平》教学设计

　　目标阐述

　　（一）三维目标

　　1.知识与能力目标

　　（1）能了解文章的语言特色以及对比、衬托等手法的运用对于表达想念北平的作用。

　　（2）能阐述作者个性化选材（平凡）的特点和作用。

　　2.过程与评价目标

　　（1）能在体会作品语言特点的过程中运用诵读法，读出文章的韵味和情调，感受文章的意境。

　　（2）能在概括北平的特点和作者感情的过程中运用探究法，多角度感知作者对北平的爱。

　　3.情感态度与价值观目标

　　（1）能感受作者字里行间展现的浓浓的思乡之情。

　　（2）能通过感受作者对家乡的爱体会自己对家乡的情感。

　　（二）重点和难点

　　1.重点

　　能了解文章的语言特色以及对比、衬托等手法的运用对于表达想念北平的作用。

　　2.难点

　　能阐述作者个性化选材的特点和作用。

　　过程设计

　　（一）激发兴趣，导入新课

　　课前播放《橄榄树》，营造气氛。

　　不要问我从哪里来

我的故乡在远方

为什么流浪

流浪远方

流浪

为了天空飞翔的小鸟

为了山间清流的小溪

为了宽阔的草原

流浪远方

流浪

还有还有

为了梦中的橄榄树橄榄树

不要问我从哪里来

我的故乡在远方

流浪远方流浪

　　无论是古代的诗词"但愿人长久，千里路共婵娟"，还是今天的歌曲《橄榄树》，展现的都是同一个主题--思乡。的确，有人的地方就有想念。那我们的作家老舍自然也不例外，那他是借助什么样的方式来表达他对家乡的想念的呢？接下来我们就通过对老舍的文章《想北平》的学习来感受一下。

（设计意图：采用非指示性的方式激发学生对课文的兴趣，导入新课）