1.1 体味文化 教案

　　【教学目标】

　　1．知识目标：通过对日常生活的观察，感受文化存在的普遍性及多样性；通过对不同文化现象的对比分析，理解文化概念的内涵和外延；通过对东西方文化的差异的认识，体察文化作为一种精神力量对社会生活的影响。

　　2．能力目标：通过列举身边的文化现象，培养准确表达看法的能力；通过对比文化现象的差别，培养全面分析问题的能力；通过深入理解文化的内涵，培养综合归纳观点的能力。

　　3．情感、态度与价值观目标：通过对不同地区和国家的文化现象的观察，引发学生对文化及其影响的兴趣；认同文化是人类社会特有的产物；感受不同民族所具有的不同的文化特征；增强提高自身文化素养的意识和主动性。

　　【教学重点和难点】

　　教学重点：文化的内涵；

　　教学难点：文化是一种精神力量。

　　【教学过程】

教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 导入新课 　　"文化"，是一个我们非常熟悉的词汇。你能列举出一些跟它有关的词汇吗？

　　今天我们就一起来探究一下，究竟什么是"文化"。 　　列举与"文化"有关的词汇。 　　通过设问引发学习兴趣，导入正题。 1.感悟文化 环节一：看春运，说文化

　　在我们的印象中，"文化"包含着非常宏大的内容，可事实上，文化现象就存在于我们的生活中。每年一度的"春运"就是中国特有的社会文化现象（PPT-2"回家"）。

　　"春运"被戏称为"史上规模最大的、周期性的人类大迁徙"。每年这段时间，将近20亿人次的人口流动，规模达到世界人口1/3。大家想过为什么会有"春运"呢？

　　除了经济等方面的原因，"春运"与中国的传统节日──春节密切相关。"有钱没钱，回家过年"，春节是我国传统节日的民俗化与亲和力最典型的表现。正如搜狐网专题《过年回家，拦不住的温暖需求》所言：见PPT-3。而这恰恰体现出传统文化对我们的深刻影响。

环节二：晒年俗，议文化

　　提问：过春节，大家印象最深的是什么呢？（PPT-4"晒一晒"）

　　可补充："逛厂甸"（PPT-5）。

　　北京厂甸以琉璃厂文化街闻名遐迩。过年时厂甸是特定的市场，除展销文物、书画、字帖、金石、珠宝、玉器等工艺品外，各种京味风味小吃，像年糕、元宵、爱窝窝、茶汤、灌肠、豆腐脑儿、炒肝等，非常丰富。最有厂甸特点的是三尺多长的大糖葫芦，几乎成了逛厂甸的标志。

　　在人类的遗传中，自然遗传固然重要，文化遗传更为重要。年俗就好比"文化DNA"，代代相传。

　　提问：通过分享年俗，你能得到什么结论呢？

(1) 回忆联想"春运"场景，分享生活体验。

（2）学生思考回答"春运"的原因。

（3）回答问题：

 今年春节你在哪儿过的年？

 你家过春节的年俗有哪些？

 你印象最深的年俗是什么？

（4）学生回答：不同区域、不同人群，文化各具特色。 　　通过对"春运"现象的观察和对春节年俗的分析，让学生从常见的生活现象中体验文化的影响、感受文化的特点。