第 1 课时 （ 月 日 ） NO:

教学内容： 教材第8页例1。 教学目标： 　　1．充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。

　　2．在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。 重点难点： 灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法，学会除数是整十数的笔算和验算的方法。 教学过程：

　　一、复习引入。（小黑板出示）

　　⒈笔算： 48÷4＝ 65÷6＝ 93÷3＝

　　⒉指名学生板演，说一说计算过程。

　　二、新授。

　　⒈创设情境，出示例题图。

　　提问：从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题？要求"要打成几包"怎样列式？

　　⒉学习口算方法：

　　⑴提问：60÷20等于几？你们会口算吗？

　　⑵组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况，师小结。

　　⒊完成"练一练"。

　　⑴出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。

　　⑵集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算。

　　⒋学习笔算方法：

　　⑴60÷20你会用竖式计算吗？学生试列，指名学生板演。

　　⑵订正：说说自己笔算的方法，错误的学生请你找出原因。

　　⑶练习：80÷40。学生独立完成，同桌交流，说说笔算过程。

　　5.教学试一试

　　（1）出示试一试：96÷20 150÷30。学生独立完成，指名板演。

　　（2）说说笔算过程，并问问学生怎样才知道自己做得对不对。

　　（3）提问：怎么样才能知道自己算得对不对呢？怎样验算？

　　11. 学生们验算，注意格式的讲解。

　　三、巩固算法练习。

　　⒈口算下面各题（练习二第1题）。

　　120÷20 70÷10 300÷60 320÷40 350÷70 720÷90

　　学生口算。其中一、二题说说口算方法，口算方法合理就可以，不强求统一。

　　⒉练习二第2题。

　　学生练习并验算。说说计算方法，商的位置，验算方法。

　　⒊练习二第5题。

　　⑴指名读题，理解题意。

　　⑵求一个数是另一个数几倍用什么方法做？如何列式？

　　⑶学生独立解答后集体订正。

　　四、全课小结

　　同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？

　　五、作业布置

　　完成练习二第3.4题。

　　板书设计

补充与修改