华龙区第一中学执行案 上课时间： 年 月 日 总课时数：

概 括 单 位：濮阳市华龙区第一中学　 学科：历史　　　　

年 级：七年级 课题：第8课 金与南宋的对峙

主备人：惠朋阁 赵媛媛 课型：标准性平台互动

课 时：1课时 课时形态：标课　　　　　　

备课时间：2018年03月23日　　　　　授课教师：

　　目 标 知识与能力

　　1.金国的建立，以及灭亡北宋的史实。

　　2.南宋的建立，岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。

　　3.通过对民族战争性质的分析，培养正确评价历史人物和历史事件的能力。

过程与方法

　　1.通过学习和思考各民族政权的并立与和战关系，正确认宋金议和对民族间和平与发展所起的作用，培养学生辩证的认识和思考问题的能力。

　　2.补充岳飞的相关史料，引导学生进行正确评价岳飞。

情感态度与价值观

　　1.通过学习，使学生从南宋高宗和秦桧的所作所为得出正确的人生观。

　　2.通过进一步对岳飞事迹的了解，加深对岳飞的崇敬之情。 流程性检测

内容提要 T 关键项 ＆ 方法 ＆ 策略 评价＆反思 前测

检测学生对第八课的预习情况。

一、检测掌握

小组交流课前预习的内容，反馈疑惑之处。

[导入]

播放视频：配乐朗诵《满江红》

1. 出示北宋、辽、西夏的并立形势图。

2. 出示女真猎人、女真骑士图，让学生分析女真怎么生活？

3. 介绍1115年完颜阿骨打建金，强调阿骨打的敢于反抗民族压迫的精神。

二、 新授内容

2－A

检测女真族的崛起

　　（多媒体出示问题：金建立的基本情况）教师讲述：女真崛起的基本情况。（11世纪末，完颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一。从此,女真族的力量不断增强。1115年，阿骨打正式建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。）

　　2.（多媒体出示问题：金太祖采取巩固统治的措施）读教材，总结金太祖采取巩固统治的措施

　　金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。

2－B

检测金灭辽与北宋

1、 图片展示（多媒体展示宋金对峙形势图）

　　2.提出问题：图中金灭辽的基本概况？

　　教师指出：女真崛起之时，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，遣使与金相约夹攻辽朝。1125年，辽被金灭亡。

　　（二）灭北宋

　　1.（多媒体展示以下材料）史料解读

　　材料：靖康二年四月，金军攻破东京（今河南开封），俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。

　　2.（多媒出示问题：金灭北宋的背景）教师鼓励学生讲述为什么金会在灭辽之后对北宋动手

　　提示：金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，在灭辽后发动了对宋的战争。

　　3.（多媒出示问题：金灭北宋的基本情况）引导学生叙述金灭北宋的基本情况？

　　答案提示：宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和。1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。

2-C

检测南宋的偏安

1.（多媒体出示问题：南宋的建立情况）教师讲述：南宋建立的基本情况。（北宋灭亡后，赵构登上皇位，赵构就是宋高宗，定都临安，史称南宋。）

2.（多媒体出示岳飞图像）根据课本知识回答岳飞抗金的成果

答案提示：①收复失地：岳飞等抗金将领率军北伐，从金军手中收复许多失地。

②郾城大捷：岳飞统率的"岳家军"在郾城大败金军主力，迫使金军后撤。

3.（多媒体出示宋金对峙图和问题：宋金议和的历史背景是什么？和议的内容是什么）分组讨论宋金议和的历史背景是什么？和议的内容是什么？

答案提示：背景：在有望收复中原之时，宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量壮大，危及他们的统治，下令岳飞班师，并以"莫须有"的罪名杀害了岳飞。

4.（多媒体出示问题：最终的结果是什么）教师总结：宋金议和的最终结果

三、 课堂总结

金朝在我国历史上也有相当地位。评价岳飞抗金，要看他的行为是否符合广大人民的利益，是否有利于社会发展。女真贵族在对南宋的战争中掳掠残杀，对北方经济造成严重的破坏。岳飞抗金，保卫了人民的生命财产，保卫了中原地区较高的经济文化发展水平，符合广大人民的利益，这是正义的。

5'

5'

10'

9'

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2'

3'

1.以小卡形式呈现。

2.一生说，其余生同桌2人互改。

3.老师数值手势统计。（学科特色约定：

金与南宋

南宋与金

二、自学、讨论

（一）出示学习目标

让学生根据学习目标，先自学本课内容。

（二）出示关键项

A.女真族的崛起

B金灭辽及比松

C南宋的偏安

（三）全班随机分成四人小组，每组选一个向度进行作业。

（1）每个小组，根据每个向度找出关键项，整理到小卡上。

（2）两组合成一组，整合知识点。

（3）将整合好的知识点写在中卡上。5'+1'

（四）表达呈现

每个大组在全班用大卡表达呈现6'+1（注意组内分工）

预设：如果大组汇报不够全面，教师或其他组内成员可以补充。

（五） 教师适时点评、补充课外知识。

（六）检测：《基础训练》选择题

三、课堂小结、布置作业

1.师生共同小结

2.作业《随堂检测》材料题。