免费下载二下数学《第四单元:认识万以内的数》教学设计教案
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第四单元 课题:千以内数的初步认识 第1课时 总第1课时

教学目标:

  1、经历数数的过程,体验数的发展。通过操作实践活动,初步理解几百几十几的数的含义,能认、读、写这些数,能识别各数位上数字表示的实际意义。

  2、培养用数学的观念看周围事物的意识,培养与同学合作交流的态度和习惯。

教学重难点:

  理解几百几十几的数的含义,能认、读、写这些数,能识别各数位上数字表示的实际意义。

教学过程:

一、情境导入:

  谈话:小朋友们瞧,天使姐姐来了,她还带来了一些小方块(出示一个小方块、一条小方块),让学生分别说说它们所包含的小方块的个数。

  (再出示"一板"小方块),你们想不想知道这"一板"有多少个小方块呢?

  (1)让学生自由地数一数。

  (2)同桌交流。

  (3)汇报结果,并让学生说一说是怎样数的?

  小结:可以先一个一个数,数出一条也就是10个一是1个十;再十个十个地数,数出一板有10条,也就是10个十是1个百。

  追问:一板共有多少个小方块,也就是几个百。

二、思索探究,交流共享:

  1、教学计数单位"百"和"千",直观认识整百数和一千。

  (1)分别出示"3板"小方块和"8板"小方块。

  (2)提问:我们已经知道"一板"小方块是一百,那"3板"小方块是几个一百,是几百呢?"8板"小方块是几个一百,是几百呢?

  A、学生独立思考后交流看法。

  B、汇报结果。

2、认数。

  (1)谈话:数的王国里有座智慧城堡,只要你肯动脑筋,就能得到"智慧星",想要吗?

  (2)出示方块图(3堆2条),问:一共有几个小方块?(320个)你是怎么知道的?320里面有几个百和几个十呢?

  (3)又增加了4个小方块,让学生猜一猜这时一共有几个小方块呢?(324个)同桌交流,你是怎么知道的?

  (4)谈话:我们用计数器来拨一拨好吗?同桌合作,拨计数器,并读一读这个数。

  (5)提问:324中的"3"表示什么?"2"呢?"4"呢?324是由哪几部分组成的?

  (7)即时训练:同桌合作,在计数器上拨324和432,读一读,说一说。

2、数数。