第二节 神经系统的结构与功能

第三课时

【学习目标】

1.通过观看图像、实验探究，能阐明神经系统活动的基本形式--反射；

2.通过观察图片、师生交流、小组讨论，能简述大脑皮层的功能，能举例说明神经系统对机体的分级调控；

3.通过阅读文本、观察图像，能简述体温调节的原理和过程。

【课时安排】

第二节共分为三课时，本小节为第三课时

【教学过程】

过程 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 导入 【情境导入】

上课-起立-同学们好-老师好-请坐，你们知道你们刚才做了什么反射活动吗？ 回答：

条件反射活动 能在极短的时间迅速进入本节课学习内容 反射 【过渡】谁还记得反射的概念？

【提问】中枢神经系统包括那几部分?

【提问】草履虫趋利避害，含羞草被触碰后下垂，用针刺激离体的腓肠肌，这属于反射吗？

【提问】反射的结构基础是什么？包括哪几部分？

【讲解】

①感受器：感觉神经末梢，神经中枢与中枢神经的区别，效应器：运动神经末梢与肌肉、腺体共同组成

②反射弧的特点：完整性、单向性

（黑板上画）

【形成性评价】练习

【提问】反射分为哪几种类型？

【练习】反射类型

【回顾】举例膝跳反射、望梅止渴为非条件反射，望梅止渴、谈梅止渴为条件反射。巴甫洛夫的经典实验：条件反射的形成是以非条件反射为基础 回答：反射是在中枢神经系统的参与下，机体对刺激感受器所发生的规律性反应

回答：脑和脊髓

回答：不属于

回答：反射弧：感受器、传入神经、神经中枢（反射中枢）、传出神经、效应器

条件反射（后天形成），非条件反射（先天）

透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系，建立唯物主义世界观

形成性评价能及时巩固所学知识，检测学生学习的具体情况