20、《司马光》

　　【教学目标】

　　1、认识"司、假"等13个生字，会写"别、到"等6个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。

　　3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。

　　4、培养学生创造性思维能力。

　　【教学重点】

　　1、通过课文学习，感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。

　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。识记本课生字。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课，板书课题。

　　1．师：同学们，在900多年以前有个非常有学问的人，他姓司马，名光，叫司马光。（板书课题：20、司马光）今天我们学习的课文讲的就是司马光小时候的故事，请同学们齐读课题。

　　2．哪个同学对司马光有了解呢?请你说一说。（交流课前搜集的有关资料）

　　二、初读课文，自主识字。

　　１．现在请你捧起书，轻声读课文，要读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。

　　2.大家看，词语宝宝从课文中跑出来了，看谁先认识它们，（教师通过课件出示本课应掌握的生字词，让学生先以自己喜欢的方式记住，再通过齐读、点名读、开火车读等方式检查过关。）

　　师：孩子们真了不起，这么快就认识生字宝宝了，那你是怎么认识的呢？跟大家说说吧！生：说

　　师：哦，你是用熟字加偏旁的方法认识的；哦，你是用熟字换偏旁的方法认识的；哦，你是凭感觉认识的，很好。

　　师：同学们的识字方法可真多！你们可真聪明！哎，老师这里还有几个字谜，想猜吗？

　　师：好，我看谁坐的最好！听好了：

　　1、"犬"字上面两个口 。什么字？ （ ）掌声鼓励！

　　2、"元"字掉在框框里。什么字？ （ ）掌声鼓励！

　　3、"另"有立刀旁。 什么字？ （ ）掌声鼓励！

　　4、有个同学真马虎，"同"字丢掉一小竖。什么字？（ ）掌声鼓励！

　　三、检查朗读，整体感知。

　　1.刚才大家都读得不错，看看课文一共有几个自然段？（6个自然段）

　　2.谁想把课文读给大家听听？（指六名同学接读课文）

　　3．看看图上画的是什么地方?这个地方有什么?图上有几个小朋友?他们在干什么?你知道哪个孩子是司马光吗?

　　4．学生简述画面的内容。（出示有关课件）(图上画的是花园的一角，有假山和树木。花园里有五个小朋友，他们中的一个正从被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人......其中蹲在缸边、扶着往外爬的孩子的那个小孩子就是司马光)

　　３．回答：这一课写的是司马光的一件什么事？

　　四、书写生字，指导字形。

1．引导学生认真观察"我会写"中的六个字，发现六个字的规律：左右结构。组织