灰古镇李桥小学电子备课(二次备课)设计方案
年 级: 学 科: 教 师:
教学内容 柳树醒了 课型 共 2 课时 课时
目标 1、认识"醒、雷、澡、枝"等7个生字,学写"说、话、枝"等6个生字,并会用生字扩词。
2、会用"春天跟__说话了,说着说着,_____"等句式说说春天里还有什么也醒了。
3、在自己喜欢的多种形式朗读发现柳树的变化,感受到春天的美。 教学重点教学难点 重点:朗读课文,识字写字。
难点:会用"春天跟__说话了,说着说着,_____"等句式说说春天里还有什么也醒了。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 第一课时
教学目标:
1、认识"醒、雷、澡、枝"等7个生字,学写"说、话、枝"等6个生字,并会用生字扩词。
2、会用"春天跟__说话了,说着说着,_____"等句式说说春天里还有什么也醒了。
教学过程:
一、谈话导入,激发情感
把课前收集到的柳树画拿出来,让学生互相观赏,说说它是什么样的?
小朋友们,你们想不想和柳树成为好朋友呢?老师送你们一首小诗,出示课题《柳树醒了》,在黑板上粘贴一棵柳树(不完整的,少柳条柳叶),只要大家能好好地学习课文,跟它成为好朋友,它就会变得更加美丽。
二、初读课文,学习生字,感知内容
1、自由读课文,圈出本课生字,拼拼读读记记。
2、再读课文,想一想,柳树在谁的帮助下醒了?
3、学习生字
(1)用柳叶卡片出示生字,请同学教读。小组赛读等。指导学生读准翘舌音和后鼻音"醒"。
(2)一字开花游戏:给"春"和"柳"组词。请同学在柳树上指一指"柳枝、柳梢、柳絮"。
4、课文中还有什么不懂的词语吗?
三、多种形式读,感悟课文
1、指名分节读课文,交流:柳树在谁的帮助下醒了?
2、从春雷、春雨、春风、春燕中选一个自己喜欢的角色,有感情地读读自己选的那一段。
3、交流:从什么地方看出柳树醒了?(根据学生回答,随机学习课文的每一小节)
4、学习第一节
(1)"春雷"组齐读,全班同学想像:春雷会跟柳树说些什么呢?
春雷跟柳树说:"______________________________________"
交流:指名说,或说说你的同桌是怎样说的?你觉得他说得怎么样?
(2)用自己喜欢的方式读读这一节。(指导读、跟同桌一起读、同桌互读等。
(3)小结板书:春雷 说话 柳树 醒了
5、学习第二节
(1)"春雨"组读,指导读。
(2)赛读,谁读得好,谁就可以上黑板给柳树画几根柳枝。
(3)同桌互读,各小组展示读。
(4)小结板书:春雨 洗澡 柳枝 软了
6、学习第三节
(1)"春风"组齐读,读着读着,你们发现柳树又有什么变化了呢?
(2)谁愿意跟老师来比赛读?指名读,小组赛读。
(3)小结板书:春风 梳头 柳梢 绿了
7、学习第四节
(1)"春燕"组读,说说在你们的帮助下,柳树又发生了哪些变化?
(2)指名读,可以请你喜欢的小伙伴一起读,也可以自己读。其余同学听后说说,他们什么地方读得好?什么地方还要努力?
(3)小结板书:春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
8、学习第五节
醒了的小柳树可高兴了,它在干什么呢?师引读,指名读,评议。全班齐读。
9、小结板书:柳树 玩耍 小朋友 长高了
四、巩固生字
1、小朋友们,我们刚才忙着跟小柳树交朋友,它的柳叶宝宝可等急了,比一比,谁能跟柳叶小宝宝交上朋友。
2、同桌互相认字,说说你用什么办法记住了哪些字,还有哪些字比较难记,可以请同学帮忙。
3、逐个出示生字,让学生带读,读得好的同学奖他一张柳叶(每张柳叶背后各写着一个词语:苏醒、打雷、洗澡、树枝、软和、梳洗、玩耍、柳梢)
4、请拿到柳叶的同学上台,出示词语,让别的同学挑战读,挑战读对了,就可给板画柳树贴上柳叶。
5、男女赛读生字、词语。
五、再读课文,练习说话。
1、挑战读
柳叶小宝宝藏到课文里去了,你还认识他们吗?
请大家再读读课文,喜欢的那段多读几遍。挑战读,读得好可以给黑板上的柳树画柳条或柳叶,帮它变得更加。
2、在春天里,还有什么醒了呢?
出示:春天跟__说话了, 或 春天跟____,
说着说着, ________,
________。 ________。
(说得好,可以把相关的内容画在黑板上)
3、小朋友们,我们跟柳树做朋友,柳树更美了,跟春天做朋友,春天更漂亮了,你想跟柳树说几句话吗,你想跟春天说什么呢?
六、总结作业
1、小朋友们,柳树在大家的帮助下,更美了,让我们一起把这美丽的小诗送给春天吧。
2、你还想知道柳树的知识吗,去问问爸爸妈妈或查查资料,柳树一般都长在哪儿,它有什么作用......然后把你的收获带给大家,好吗?
第二课时
教学目标:
1、朗读背诵,体会柳树的变化,感受到春天的美。
2、指导书写生字。
教学过程:
一、复习巩固,朗读与背诵。
1、小组进行朗读,师巡视、指导;
2、分组分节朗读课文,男女分节朗读课文;
3、同桌互相背诵课文,背不出的地方可稍加提示;
4、让能够背诵课文的同学上台背诵,并让其说说背诵的方法;
5、自由背诵课文,师巡视、指导;
6、检查背诵情况,表扬背诵快又好的同学,鼓励不会的同学继续背诵。
二、读词想象
1、用适中的速度朗读词语。
2、读出词语的韵味。
朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的"苏、
舞、冬、鸣"后要稍作停顿,以显示韵脚。
3、看图,听老师读,感受词语描绘的情景。
4、自己读词语,想象词语描绘的情景。
5、闭眼背诵课文,想象画面。体会柳树的美。
三、指导书写。
1、出示"我会写"中的生字,学生观察,说说怎么才能写好这些字。
2、教师范写学生认为最难写的字,重点指导好怎样书写合体字。
3、学生书写,师生评议。
4、指导写好"说、话、枝、梢、春、高";
5、及时展示学生习作。
6、组词。
7、书写生字组词