教 学 设 计

主备人： 石志达　备课日期： 教者： 　 　使用日期： 　

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课 题 简单的分数乘、除法实际问题 课时 　第 5 课时 教学目标 1、通过练习，使学生进一步掌握列方程解答"已知一个数的几分之几是多少求这个数"的简单实际问题的方法，进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。

2、使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考的良好习惯，提高解决问题的能力。 教学重、难点 体会简单分数乘、除法实际问题的内在联系并正确、熟练地解答此类问题。 教具准备 视频展示台 教学内容与活动 个人加工、备注 一、谈话引入

　　我们已经学习了"求一个数的几分之几是多少？"和"已知一个数的几分之几是多少，求这个数"简单的实际问题。今天这节课我们一起来探索、区别这两类问题的区别于联系。

　　 板书课题：简单的分数乘、除法实际问题

二、基本练习

1、找出各题中单位"1"，并把数量关系式补充完整。

　①、男生人数是女生的。 ×=

　②、一袋米，吃了。 ×=

　③、母鸡只数比公鸡多。 ×=

　④、实际用电量比原计划节约。 ×=

2、①一桶油36千克，用去。用去多少千克？

②一桶油，用去了，正好用去12千克。这桶油重多少千克？

指名口答，说说思考的过程。

师问：这两题有什么区别与联系？

3、①五年级有学生300人，六年级人数是五年级的。六年级有学生多少人？

②五年级有学生300人，是六年级人数的。六年级有学生多少人？

指名板演，说说思考的过程。

小组讨论并汇报：这两题有什么区别与联系？

4、校园里杨树棵数是松树的。

①若松树有200棵，杨树有多少棵？

　②若杨树有200棵，松树有多少棵？

学生独立解答，查看正确率，了解学生掌握情况。

三、综合练习

1、完成练习十二的第5题。

　　先让学生互相说说解题思路，再让学生独立完成。

　　师问：应该用乘法解答呢？还是列方程解答呢？

2、 完成练习十二的第6题。

①师问：怎样理解" 10小时行了全程的 "？（10小时行的路程是全程的）

②学生完成解答。

7、完成练习十二第7题。

　　师问：两题有什么不同？思路一样吗？

　　第（1）题实际求什么？

　　第（2）题的数量关系是什么？

8、完成练习十二的第8题。

　　师问：两题有什么不同和相同之处？

　　分别应用什么方法解答？

　　学生完成后，集体核对。

四、反思总结

　　通过学习，有什么收获？你今天在课堂上的表现怎么样？