图强第二小学数学教学用案

课题 1分有多长（认识秒） 课型 新授 时间 2014.6.5 教材分析 本节内容主要是体验时间的长度和学习分、秒之间的换算。教科书安排了四个问题。第一个问题是认识秒针。第二个问题是观察秒针走动，借助数秒活动，直观感受1分的长短。第三个问题是记录1分内自己能做的事情，为辨别1分的长短积累活动经验。 学情分析 学生在前面的学习中已经会认表，知道时针、分针的运动情况。 教学目标 1、通过"1分有多长"的实践活动，体验1分有多长；

　　2、知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算；

　　3、发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。 教学重点 通过多种不同活动，体验1分、1秒的长短，掌握1分=60秒 教学难点 建立1分钟、1秒钟的时间观念，进行时分秒的时间单位换算。 教学方法 合作探究 教学准备 课件 第一课时 教学策略 个人加减

教

学

流

程

一、情境引入。

　　1、精彩动画1分钟，播放"猫和老鼠"1分钟；耐力体验1分钟：单脚站立，看着时钟，坚持1分钟

　　2、对比：精彩动画1分钟和耐力体验1分钟，有什么感受？

　　3、揭示课题：计量很少时间常用到比"时"更小的时间单位"分"，今天我们一起来学习"1分有多长"，板书课题。

　　二、新课学习

　　（一）看一看，说一说

　　1、出示钟面：观察钟面上的三根针，说一说它们有什么不同？

　　2、观看秒针、分针、时针走动的动画，说一说它们的走动特点？

　　（二）1分有多长？数一数，填一填

　　1、安静听一听秒针走动的滴答声，感受1秒的长短，引出比分还短的时间单位"秒"，告诉学生秒针走1小格就是1秒，钟面1圈有60个小格，所以1圈就是60秒。

　　2、完成书上"填一填"

　　3、数数活动经历60秒的过程：两次"闭眼1分"的活动。

　　（三）1分能做什么？

　　1、选择一项自己感兴趣的活动进行测试，并汇报活动情况。

　　2、小小展示台：在实际操作中，我们在1分钟内还可以做什么？

　　（四）从1数到60，看谁用的时间最接近60秒

　　1、老师和两个学生示范

　　2、同桌合作完成数数活动

　　三、巩固练习

　　1、完成p78试一试第1题

　　2、完成试一试第2题

　　3、完成练一练

　　四、课堂小结