科目： 教师： 授课时间： 第 周 星期 年 月 日

单元（章节）课题 生物个体的稳态 本节课题 血糖调节（第二课时） 课标要求 描述体温调节，水盐调节，血糖调节。

举例说明神经体液调节在维持稳态中的作用。 三维目标 知识目标：1、识记血糖的平衡及其意义。

　　　　　2、识记血糖平衡的调节。

能力目标：培养学生分析、归纳、总结及运用知识的能力。

情感目标：通过对胰岛素和胰高血糖素拮抗作用的学习，培养学生辩证唯物主义的观点。 教材分析 　　血糖的调节是苏教版高中生物必修三 "生物个体的稳态"中的一节内容，包括血糖的平衡及其意义、血糖平衡的调节。该节内容既与 "体液调节"、"神经调节"联系密切，又与选修本"基因工程"等相关联，对学生进行人体健康教育有极其重要的意义。 学情分析 　　本次教学对象是高中二年级学生，在此之前学生已经学过神经调节机制，了解到机体稳态的一些相关知识。本节课以血糖平衡的调节作为教学的重点和难点。采用问题导学法，讲练结合法进行教学；并在教学中通过具体的例题，适时、适当地引导学生总结归纳知识要点。 教学重难点 血糖平衡的调节 提炼的课题 血糖平衡调节的具体过程 教学手段运用

教学资源选择 教材，练习册，课件 　　　　　　　　　　　　　　　教学过程 教师个性化修改 一、血糖平衡的调节

知识回顾：胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素的生理功能。

教师提问，引导学生思考：这三种激素如何起作用来维持血糖的平衡？

1、血糖的调节

2、血糖平衡的意义

--为机体各种组织细胞的正常代谢活动提供能源物质

　血糖含量过低：头晕、心慌、四肢无力，严重时导致死亡。

　血糖含量过高：超过肾脏重吸收能力，从肾脏排出，形成尿糖，营养流失。

糖尿病

病因：胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足；胰岛素的作用效果差

"三多一少"

多尿：血糖高，大量糖随尿液排除，同时带走大量水

多饮：大量水随尿液排除，体内缺水，渗透压高，产生渴觉，主动饮水

多食：糖氧化分解供能出现障碍，机体供能不足，产生饥饿感，增加饮食

防治：控制饮食，加强锻炼，注射胰岛素

[]