《"鱼米之乡"--长江三角洲地区》教学设计

课 题：第七章 南方地区

教材来源：八年级《地理》教科书/人民教育出版社2013版

内容来源：八年级地理（下）第七章

主 题："鱼米之乡"--长江三角洲地区

课 时：1课时

课 型：新授

授课对象：八年级学生

设计者：

目标设定的依据：

1.课程标准的相关要求

(1)在地图上指出四大地理单元的范围。

(2)举例说出河流在区域发展中的作用。

(3)以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。

(4)结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。

2.教材分析

根据我国近十年来区域发展的状况和地理热点地区，选择长江三角洲地区作为南方地区的代表区域。根据课标的相关要求，本节教材侧重介绍了长江三角洲地区的人文地理内容，选取了区域发展的相关主题，设计了"江海交汇之地""我国最大的城市群""水乡的文化二色与旅游"三个标题来介绍长江三角洲地区。

3.学情分析

　　八年级学生已经有了较强的读图分析能力和合作探究能力，求知欲和好胜心也更加突出，这些都构成本节课学习的有利因素。但是大部分学生的归纳整理能力还有待提高，尤其是开放性、多角度归纳整理更是他们的弱项，这会给本节课的重、难点处理带来一定的难度。

学习目标：

（1）能够运用长江三角洲地区地图评价其地理位置的优越性。

（2）能够说出河流在长江三角洲地区发展中的作用。

（3）举例说明长江三角洲地区经济发展对人们生活方式和生活质量的影响。

（4）能够结合图文资料，说明长江三角洲地区独特的地方文化特色对当地旅游业发展的影响。

学习重点：（1）能够运用长江三角洲地区地图评价其地理位置的优越性。

（2）能够说出河流在长江三角洲地区发展中的作用。

学习难点：能够说出河流在长江三角洲地区发展中的作用。

评价任务：

教学方法：指导读图法、引导法，为学生提供图文资料，发挥学生的主动性、合作性，运用读图分析和归纳法，归纳北方地区地理位置特点及各因素之间的影响关系。

学法指导：读：读图、归纳；思：思考、探究，举一反三；议；小组合作、议论、讨论；

教学策略：充分运用地图和其他资料，发挥小组合作学习的优势，通过自主探究、合作交流、展示点评、指导小结，达到学会分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习能力。

教具准备：多媒体地理图片、地图、多媒体课件、划分学习小组。

学生准备：搜集南方地区的食材图片，分析其与自然环境的关系。

教学过程：