培养良好的学习习惯教学设计

石家栏中学--牛闪闪

一、设计理念

　　初一学生自主学习意识有所增强，有一定的价值取向，但还不够明确、 科学，部分学生可能还或多或少存在学习态度不够端正，良好学习习惯尚未形成的问题。需要加以引导、点拔，启发、深化认识。

二、教学目标

　　（一）知识目标：明确学习良好习惯的重要意义。

　　（二）能力目标：：通过教学使学生增强自我控制能力，自觉端正学习态度，并且能初步分析不同的学习的动机。激励、启发学生，联系自身实际，总结经验，找出问题、差距，端正认识，掌握培养良好学习习惯的方法。

　　（三）情感、态度、价值观:通过本节课对学生的引导，培养形成学生正确科学的学习价值取向并用于指导学习、生活实践，使学生从自身实践出发，激发学生学习动机，端正学习态度，培养良好学习习惯。

三、教学重点、难点

　　（一）重点：学习态度的影响及形成学习态度的重要因素。培养良好学习习惯的重要性及要求。

　　（二）难点：影响学习效果的诸多因素特别是非智力因素。培养良好学习习惯的要求。

四、教学方法

　　（一）创设教学情境，案例法。

　　（二）合作探究、小组讨论法。

五、教学过程

（一）导入新课

游戏

我不是你的影子，但我与你亲密无间。

我不是机器，但我全心全意听命于你。

对成功的人来说，－－我是功臣；

对失败的人来说，－－我是罪人。

培训我，－－我会为你赢得整个人生；

放纵我，－－我会毁掉你的终身。

我到底是谁？

小组讨论结果--习惯

（二）新课教学

1．好习惯与坏习惯

师：同学们，你们认为有哪些学习习惯是不好的呢？

学生讨论，列举不良的学习习惯