参赛教学基本信息 所用教科书

书名 《新标准英语》（三年级起始） 所教年级 五年级 所教册次、单元 第五册 第六模块 第一单元 设计主题 新标准英语第五册Module 6 Unit 1 You can play football well. 1．整体设计思路、指导依据说明 　　

　　新标准英语第五册的课文的篇幅相对较长，所以文本的处理在这一册就显得尤为重要。因此本课我通过设计一些简单的问题及练习，由浅入深，一步步引领学生捕捉文本信息，使学生更好地理解和掌握课文内容。

　　在本课的教学设计中，根据学生的实际情况，我把话题从足球扩展到了运动，使所有学生都能够参与到课堂活动中来。为了营造良好的课堂氛围，我准备了与运动相关的一些教具，比如足球、篮球、乒乓球、跳绳等，用小调查"What's your favourite sports?"打开了学生们的话匣子，在听取学生的回答后用本课重点句型"You/I can ... (well)."及时对其进行肯定和鼓励。在这个环节中，我注重在语境中教学新词，坚持词不离句，充分进行语言输入，为新课做足铺垫。接下来就是文本的学习了。一是带着问题听课文，问题从易到难逐步深入，使学生对文本有个基本的了解。二是听音跟读和组内互读，给学生一个知识内化的过程。三是分角色朗读，引导学生体会课文主人公玲玲心情的变化，感受鼓励的力量。而在巩固练习部分，我设计了一个选词填空的小练习，帮助学生更好地理解和区分"well, badly, fast and high"。接下来是语言扩展训练。我设计了一张表格，为学生提供一些以前学过的有关运动及其他能力的相关短语，让学生在短语后面画上笑脸表示"能"，然后请部分学生上台用投影仪展示并用"I can ... well."评估自己。而其他学生必须用"You can ... well."对台上的同学表示肯定。最后是作业的设计。我设计了选做和必做两种作业，学生可以根据自己的能力自由选择选做题，而必做题是制作晚会节目单，为下一课做好准备。

　　本设计依据课程标准，①充分利用文本，引导学生通过感知、体验，自主学习新知；②创设有效教学情境，使学生的语言交流更具真实性和有意义性；③利用现代教育技术，试用多媒体辅助教学。 2．教学背景分析 教学内容分析：

　　本单元为新标准英语（三年级起点）第五册Module 6 Unit 1 You can play football well.课文对话是围绕足球展开的，由玲玲想成为一名足球队员引出作为一名足球队员所应该具备的素质，在对话过程中Sam和Amy运用目标语句You can ... well.对玲玲能力给予了肯定，增强了玲玲的自信心，从而帮助玲玲顺利成为了一名出色的守门员。作为新授课，这节课的重点在于让学生通过感知理解课文提供的情景对话，学习用"I/You can ...."肯定自己或他人。本课时为本模块的第一课时，是语言呈现单元，为本模块的重点。

学生情况分析：

　五年级的学生已有了两年的英语学习基础，也积累了一定的词汇量。比如在本课中出现的句型Can you ... ?和一些与运动及能力方面有关的词汇，他们大部分已经学过。只要复习到位就不会成为障碍。此为，由于我所执教的学校为农村小学，所以大部分的学生没有接触过足球，喜欢并会踢的学生更是寥寥无几。因此仅围绕足球展开话题恐怕无法激起大部分学生参与的欲望。于是我结合旧知扩展话题为SPORT，使更多的学生能够参与到课堂活动中来。