《谈中国诗》教学设计

北京师范大学　张艳秋

　　一、教学目标

　　（一）知识与能力

　　1．了解作者相关知识。

　　3．熟读课文，理清作者思路和行文脉络，进而把握全文大意。

　　4．能够结合文本写作特色及主要观点进行知识的迁移。

　　5．掌握论说性文章的一般阅读步骤。

　　（二）过程与方法

　　4．倡导学生个性化阅读，鼓励他们表达自己的观点。

　　（三）情感态度与价值观

　　3．逐渐养成纯正的文学趣味，从鉴赏诗歌入手，尝试鉴赏戏剧等文学作品。

　　二、教学重难点

　　1．这篇课文对于高二学生来说，有一定难度。它谈的问题较大，又是从英文译为中文，语言风格有欧化的痕迹。

　　2．要真正理解作者的观点并发表自己的看法，要有理有据。

　　3．仔细体会文章的写作特色。

　　三、课型

　　略读课。

　　四、课时

　　1课时。

　　五、课文概述

　　《谈中国诗》是高中语文人教版必修五第三单元第三课，第三单元是全套五册书中唯一的文艺评论和随笔单元。这是学生经过了小学、初中和高一阶段的语文学习，阅读了一定数量的文学作品，获得了一些文学常识的基础上，安排这个单元的。应该说，到这个阶段，学生在专业知识和艺术体验上，已经有所准备，是能够学好这个单元的。这个单元的三篇课文，或探讨艺术表现的语言形式，或评论某种审美现象，都能持之有故，自成一家之言。

　　《谈中国诗》的作者是钱钟书，又一位大师级人物。《谈中国诗》是一篇略读课文，有别于精读课文，略读课文教学要以学生自己的阅读、感悟为主，教师可以就其中的一些重点难点问题做一些必要的提示；《谈中国诗》是一篇文化散文或者文化随笔，它是由演讲稿节译而成；作者在中外诗歌的比较中，分析中国诗的特征──从诗的发展顺序来说，中国诗与外国诗刚好相反；中国诗篇幅短小；中国诗富于暗示性；中国诗"笔力轻淡，词气安和"。但从总体说，"中国诗并没有特别'中国'的地方"。《谈中国诗》的教学要兼顾教学目标和单元目标，又要考虑文本的特色。

六、教学过程