《田园诗情》教学设计

　　课时目标：

　　　1、学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。

　　　2、初读课文，了解课文的主要内容，理清文章的结构。

　　教学过程：

　　一、 释题导入：

　　　1、 谈话导入：

　　　　谈话：大自然风光无限，跟随着作者优美的文字，我们欣赏了泉城，领略了九寨沟，这些都是我们祖国的奇特风景。今天，我们又要乘着语言文字这辆高速列车，去国外的荷兰走一趟，去感受那里浓浓的田园诗情。

　　　2、板书课题：田园诗情

　　　　指名读题，用不同语气。？ ！ 田园？看到田园，你想到了什么？--田地和苗圃，泛指农村。想到了......

　　　　诗情？看到诗情，你又想到了什么？--诗一样的情怀，有一个词叫做诗情画意

　　　　刚刚学过的美丽的《九寨沟》能不能称作田园诗情？

　　　3、 好，那让我们诗情画意的来读一读课题。

　　　4、 质疑过渡：这田园诗情的地方是哪儿呢？对，就是把郁金香定为国花的荷兰。今天呀，我们将要走出国门，来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国--荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？

　　二、 初读课文，整体感知

　　　1、 自己轻声读读课文，要求：

　　　　（1）读准字音，读通课文，难读的地方可以多读几遍。

　　　　（2）积累好词，在好词下面做记号。

　　　2、学生自己读课文，圈画好词。

　　　3、 指名分小节读课文，相机正音，学生评议。

　　　　　交流圈画到的好词，多读几遍。

　　　4、再读课文，边读边想象，你看到了哪些田园风光，给你留下了怎样的印象？

　　　　　读后交流，相机板书：

　　　　　　　奶牛图 郁金香

　　　　　　　骏马图

　　　　　　　家畜图

　　　　　　　傍晚图

　　　　　　　夜晚图

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　课时目标：

　　　1、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

　　　2、了解荷兰美丽的田园风光。

　　教学过程：

　　一、播放动画，感受荷兰

　　　1、上节课，我们初步学习了第十课《田园诗情》，有一个名字已经深深印在我们心底，那就是--水之国，花之国，也是牧场之国的荷兰。

　　　2、播放荷兰的录象资料

　　　3、看着画面，你能用上这些词语说说对荷兰的印象吗？（仪态端庄 绿意盎然 剽悍强壮 辽阔无垠 悠然自得 默默无言 舒缓平稳 ）