二 隔离与物种的形成

课型：新授 主备： 同备： 审批：

课标要求：明确现代生物进化理论的主要内容.

学习目标：

（1）描述什么是种群、物种、基因库和基因频率.

（2）阐明突变和基因重组是产生进化的原材料.

（3）说明生物进化的方向是如何决定的及什么是共同进化.

（4）说出隔离的概念、种类. （5）概述生物多样性的形成.

学习重点：种群和物种的联系和区别；突变和基因重组是产生进化的原材料.

学习难点：种群和物种的联系和区别；突变和基因重组是产生进化的原材料.

我的课堂：

一、情景导入：

自学等级 二、课堂预学：

1、物种的慨念：

能够在自然状态下____________并且__________的一群生物称为一个物种(简称"种").

2、隔离：

　①隔离的概念：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能_____________的现象.

　②类型：

　　生殖隔离：_____________物种之间一般是不能_____________的，即使交配成功，也不能产生_____________的现象。地理隔离：___________种生物由于__________的障碍而分成不同的______，使得种群间不能发生基因交流的现象.

　③在物种形成中的作用：隔离是物种形成的必要条件，______的形成标志着新物种的形成.

三、合作探究、展示：

1.试比较地理隔离与生殖隔离的异同:

　2．大约1万年前，一条河流将生活在美国科罗拉多大峡谷的Abert松鼠分隔成两个种群，其中生活在峡谷北侧的种群在形态和体色等方面都发生了明显变化，人们叫它Kaibab松鼠。

至于Kaibab松鼠是一个独立的物种还是一个亚种，目前还没有定论。请详细说明这两个种群发生明显分歧的原因，并预测它们的进化趋势。