《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》教学设计

设计思路：这节课我使用导学案，用先学后教的方法让学生通过自主学习合作探究制定实验方案，然后用实验验证所给的叶片是否有淀粉生成。实验时四人一小组，每班四大组，其中一三大组的材料是放在光照下的天竺葵叶片，二四大组的材料是用黑色塑料袋遮起来的叶片。但在实验前不告诉学生对天竺葵进行了处理。只引导出绿色植物进行光合作用能合成有机物，合成的有机物是淀粉，淀粉用碘液来检测。实验后，二四大组学生检测不到淀粉，而一三大组的同学会检测到。此时我播放对天竺葵处理的视频，学生一看很容易总结出光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，淀粉是光合作用的产物。再引导学生说出光合作用的场所是叶绿体，叶绿素能捕获光能，将光能转化成化学能储存在有机物中，叶绿体是能量转换体。

实验分析：绿色植物是生态系统中的生产者，它们能利用简单的无机物合成复杂的有机物，养育了地球上所有生物。本实验要验证光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，并且验证淀粉是光合作用的主要产物。学生已经知道植物能进行光合作用。而实验材料天竺葵学生特别熟悉，大多数班级养的花中就有天竺葵。七年级的学生对实验课特别感兴趣，实验条件也都能满足学生，实验开展起来比较容易。

教学目标：知识目标: 1、运用实验法检验绿叶在光下制造了淀粉

2、探究光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件

能力目标:学会合作交流并掌握一定的实验操作技能

情感目标: 认同绿色植物对于生物圈的重要意义，培养学生爱护植物的情感

教学重点：组织好绿叶在光下制造有机物的实验活动

　　难点：1、绿叶在光下制造有机物的实验设计

2、理解单一变量和对照实验

实验准备：提前准备两盆天竺葵，一盆用黑色塑料袋遮起来，一盆光照。晚上打开灯。以备第二天使用。此过程让学生做，老师把准备过程拍摄成视频上课时给学生展示。实验室准备酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。

教学流程图：