《翠鸟》教学设计

城厢区第一实验小学 阮奕新

教学目标：

　　1．会认11个生字，会写13个生字。正确读写"翠鸟、苇秆、腹部"等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．学习作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。

　　3．感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养保护动物、与动物和谐相处的意识。

教学重点：抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，理解课文内容。

教学难点：学习作者的观察顺序和观察方法。

第一课时

一、谈话导入：

　　1、鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟。瞧，这就是翠鸟，又叫叼鱼郎。（多媒体课件出示"翠鸟"图）。（板书课题）

　　2．从鸟的名字中同学们能发现它的一些特点吗？--翠鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常美丽；翠鸟的动作十分敏捷，它是叼鱼的高手，能深入水中一米多深去追鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命。

　　3．除了这些，同学们还想知道什么？

　　4、老师做介绍。

二、初读课文，整体感知

　　1.出示生字词语，自读互读，全班读。适当点拨、正音。

　　2."秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡"都属于左右结构，引导学生观察发现其结构上的特点。

　　指导书写"翠"， 上边是羽毛的羽，不带钩，下边十字这一竖不要太长,别把上边的两个人分开。

　　3.自读课文，思考：文中的翠鸟给你留下怎样的印象？

　　（颜色鲜艳或美丽 、身材娇小擅长捕鱼、家在陡峭的石壁上...）

　　4.交流：课文从哪几个方面介绍翠鸟的？

讨论得出结论，并找出相应段落：外形--1自然段；活动--2、3自然段；住