学校 申莘小学 班级 三（2） 人数 28 学科 语文 课题 39 "我也会送你一辆新车" 教师 唐玉霞 教学目标：

1、在阅读过程中学习生字："兜、厨"，在阅读中理解"惊讶"、"惊奇"、"给予"的意思；积累带有"看"的意思的词语。

2、 正确、流利地朗读课文，指导朗读保罗和小男孩的对话，尤其是小男孩说话时的不同语气，感受人物的真实想法。重点理解小男孩话语中包含着对小弟弟的关爱之情。

3、 质疑重点句子："从那天起，保罗真正懂得了给予是快乐的。"体会"给予是快乐的"所包含的真正意蕴，懂得人与人之间只有相互给予才是快乐的。

目标确立依据：

1、学生对生字的理解应建立在学习课文的基础上，在课堂上对难写的字进行指导书空。而对于词语的理解则要求学生用学过的方法来理解，不断巩固学习过的方法。

2、朗读是一种重要的表达形式，指导学生从初读时了解课文大致内容到配合读保罗和小男孩的对话，感受作者在描写人物时的不同表达方式及人物的特点，在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，将自己对课文的理解诠释在朗读之中。

3、课文主要以保罗和小男孩之间的对话描写及保罗的心理活动描写为主，特别是抓住了保罗两次误解小男孩的心理变化过程。在教学中抓住人物对话及心理活动的训练，并尝试让学生说清楚这两次误会及小男孩的真实想法，感受给予的快乐

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、 谈话导入，揭示课题：

1、播放圣诞节音乐，师：多么熟悉的音乐呀，让我们想起了--圣诞节。我们已经学过有关圣诞节的感人故事了，还记得在《给予树》一课中认识了谁？

生回忆那位给予陌生女孩礼物的，拥有善良、仁爱、同情和体贴品质的金吉娅。

师：今天，我们要学习的故事发生的时间也是--板书：圣诞节

2、板书课题：39"我也会送你一辆新车"

预习了课文后，谁来说说"我"和"你"分别指谁？

板书：小男孩 小弟弟

齐读课题

1、 生：回忆《给予树》

2、 交流文中人物

3、齐读课题

通过对《给予树》的回顾启发学生对"给予"的关注，为下文学习做铺垫。

解释课题，不仅是对学生预习的检测，也能帮助学生更好地把握课文主要内容