宝坻区小学课堂教学教案

授课教师：李海颖 授课时间： 2017年3月

课 题 12 半截蜡烛 课时

教学

目标 　　1．通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。

2．默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。

3．能有感情的朗读课文，并能分角色演一演。 教学重点 　　了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。 教学难点 　　能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理 教学方法 　　读书指导法 教学手段 　　 课型 　　新授课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入

初读课文

再度质疑

　　深入阅读，感受形象

小结

角色表演

　　感知全文

深入阅读，感受形象

　　内化形象，感悟语言

　　分角色表演第三个场景，加强理解杰奎琳的言行举止。

　　1.板书课题：半截蜡烛

　　2.齐读课题，学生质疑：课文为什么用"半截蜡烛"为题目？这"半截蜡烛"有什么特别的地方吗？

　　3.师质疑：课文围绕"半截蜡烛"写了一件什么事？请同学们带着这些问题自读课文。

　　4．课堂交流每个人自己的看法。

1.想想这个剧本讲了一个怎么样的故事？

　　2.能用自己的话把故事转述出来，并能说清楚时间、地点、人物和事情经过，都应该得到鼓励。

　　3．你是怎么从剧本里读懂这个故事的？

要让学生认识到（不一定能明确的说出）读剧本更要联系上下文，联系具体的情景。

1．想象体验：半截蜡烛被点燃了，正在一点一点的熔化，如果秘密被德国鬼子发现，那会怎样呢？

　　想象的空间很大，大致包括这样几个方面：

　　（1）德国鬼子对伯诺德一家的迫害；

　　（2）德国鬼子对地下活动的破坏等。

　　2．在这样的情况，伯诺德夫人怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？

　　3．在这样的情况下，杰克怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？

　　4．在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又怎么样？

　　1．闭上眼睛，想象故事中的每一个人物，谁给你留下了最深的印象？

　　2．交流每个人印象最深的人物形象，

　　这是一个了不起的家庭：一家三口怀着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有硝烟的战斗，最终凭着他们勇敢与机智取得了战斗的胜利。

　　1.思考：这一场戏的中心人物是谁？怎样来演？找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。

　　交流所画的句子，反复品味。

　　2.如果你演杰奎琳，怎么演？

　　3.理解"娇声"：甜美可爱的童声

　　提问：杰奎琳为什么"娇声地"对司令官说话？从中你体会到了什么？

　　4.练习杰奎琳的内心独白。

　　5.分角色朗读表演

　　学生读课文，自由交换意见。

　　课堂交流每个人自己的看法。

　　课堂交流，引导学生用自己的话说说故事的大意。

　　自由朗读课文，想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的？找出有关的句子，读一读。

　　尝试朗读"太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。"

　　尝试朗读"天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生火吧。"

　　尝试朗读"司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？"

　　试着用自己的话来描述你脑中的这个人物形象，写一写。

自由发挥，大胆想象。