第五单元 简易方程

单元教学目标：

　　1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算

公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。

　　2、使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程

　　3、使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。

教学建议：

　　1、关注由具体到一般的抽象概括过程。

　　2、用好教材资源，适当扩展联系实际的范围。

　　3、重视良好学习习惯的培养。

1、用字母表示数

第1课时：用字母表示数（一）

教学内容：

教材P52－P53例1－例3 做一做，练习十二第1－3题

教学目的：

1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。

2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。

3、使学生能正确进行乘号的简写，略写，知道一个数的平方的含义及读写法。

4、在学习中感受到用字母表示数的优越性，激发对数学学习的兴趣。

教学重点：

理解用字母表示数的意义和作用

教学难点：

　　能正确进行乘号的简写，略写。

教学准备：投影仪

教学过程：

一、初步感知用字母表示数的意义

教学例1。

1、投影出示例1（1）：

引导学生仔细观察两行图中，数的排列规律。

问：每行图中的数是按什么规律排列的？（指名口答）

2、学生自己看书解答例1的（2）、（3）小题

提问请学生思考回答：这几小题中，要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点？（都是用一些符号或字母来表示的）

师：在生活中、在数学中，我们经常用字母来表示数。今天这节课我们一起来学习用字母表示数。

问：你还见过那些用符号或字母表示数的例子？

如：扑克牌，行程A、B两地，C大调.......

二、新授：

1、学习用字母表示运算定律和性质的意义和方法。

教学例2：

（1） 学生用文字叙述自己印象最深的一个运算定律。

（2）如果用字母a、 b或 c表示几个数，请你用字母表示这个运算定律。

（3）当用字母表示数的时候，你有什么感觉？

看书45页"用字母表示......."这一段。

（4）你还能用字母表示其它的运算定律和性质吗？、

请学生在草稿本上能写几个写几个,体会用字母表示数的优越性。根据学生写的情况师逐一板书。（学生在表示时，一定要清楚表示的是哪一个运算定律）