第1章第2节 匀变速直线运动的位移与时间的关系 (教案)

教学分析

　　高中物理引入极限思想的出发点就在于它是一种常用的 学思维方法，上一章教 书用极限思想介绍了瞬时速度和瞬时加速度。本节介绍v-t图线下面四边形的面积代表匀变速直线运动的位移时，又一次应用了极限思想。当然，我们只是让学生初步认识这些极限思想，并不要求会计算极限。按教 书这样的方式来接受极限思想，对高中学生来说是不会有太多困难的。学生学习极限时的困难不在于它的思想，而在于它的运算和严格的证明，而这些，在教 书中并不出现。教 书的宗旨仅仅是"渗透"这样的思想。

教学目标：

（一）物理观念

1、知道匀变速直线运动的位移与时间的关系及其应用

2、理解v-t图象中图线与t轴所夹的面积表示物体在这段时间内运动的位移

（二） 学思维、 学探究

1.经历匀变速直线运动位移规律的探究过程，感悟 学探究的方法；

2.渗透物理思想方法，尝试用数学方法解决物理问题；

3.通过v-t图象推出位移公式，培养发散思维能力。

（三） 学态度与责任

　　经历微元法推导位移公式和公式法推导速度位移关系，培养自己动手能力，增加物理情感。

教学重点：速度，平均速度，瞬时速度的概念及区别．

教学难点：

1.怎样由速度引出平均速度及怎样由平均速度引出瞬时速度．

2.瞬时速度与平均速度之间有什么区别和联系及在运动中瞬时速度是怎样确定的．

教学过程：

一、引入新课

情景引入，展示目标

教师活动：直接提出问题学生解答，培养学生应用所学知识解答问题的能力和语言概括表述能力。

这节课我们研究匀变速直线运动的位移与时间的关系，（投影）提出问题：取运动的初始时刻的位置为坐标原点，同学们写出匀速直线运动的物体在时间t内的位移与时间的关系式，并说明理由