人教版四数上8《数学广角-烙饼问题》教学设计

　　设计理念：优化问题是人们经常要遇到的问题，本课的教学设计力求从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境，让学生通过观察、操作、实验、推理、交流等活动寻找解决问题的方法，从不同的方法中选择最优方案，在解决问题中初步体会数学方法的应用价值，初步体会优化思想，培养学生良好的数学思维能力。

　　教学目标：

　　1、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。

　　2、使学生认识到解决问题中的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。

　　3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的实际能力。

　　4、使学生能积极地参与数学学习活动，体会到学习数学的乐趣。

　　教学重点：体会优化思想。

　　教学难点：探究解决问题的最优方案。

　　教具准备：多媒体课件、三张圆纸片。

　　教学过程

　　一、 谈话开始，营造轻松的学习氛围

同学们家里有厨房吗？你们进过厨房吗？进去做什么？厨房里有什么数学问题吗？

　　二、情境引入，学习新知

　　那么我们来看看小丽家厨房里的数学问题。（课件出示例1图）小丽妈妈正在为全家人做自己的拿手绝活--烙饼。（板书课题：烙饼问题）

　　1、师："从图上你能得到哪些信息？"

　　学生观察、理解图中的内容。

　　教师提问："妈妈烙一张饼最少需要几分钟？""如果妈妈要烙2张饼最少需要几分钟，怎样烙？"

　　小结：我们烙两张饼时，可以先同时烙饼的正面，用了3分钟；再同时烙饼的反面，用了3分钟这样烙两张饼就需要6分钟。

师：爸爸、妈妈和小丽各吃一张饼，一共要烙几张饼呢？