牲畜林

【教学目标】

知识目标：

1、了解卡尔维诺其人其作；

2、了解小说结构的构成及类型；

能力目标：

1、掌握本文层层推进的线性结构

2、掌握情节发展中的延迟及其作用；

情感态度与价值观目标：

1、体会反法西斯战争中人们的乐观和善良；

2、激发和培养学生对外国小说的学习兴趣。

【教学重点与难点】

重点：了解小说结构的"延迟法"特点。

难点：作者是如何减少小说主题的沉重性的，即"减少沉重"在小说中的运用。

《牲畜林》教学设计

一、导入：

"弱水三千，我只取一瓢饮"生活给我们提供的信息是如此庞大，不可能都写下来，一个好的结构就是一个合适的容器。那么，今天我们来《牲畜林》结构特点。

二、学生阅读课文，思考。

1、复述故事情节：

《牲畜林》是反法西斯战争的题材，小说描写了一个传奇的故事: 农民朱阿的小母牛把一个德国兵引入众多牲畜藏身的密林之中, 德国兵像猴子掰苞谷一样, 不断地放下这个牲畜, 去抓另外一个 , 而朱阿举着猎枪不敢开枪, 生怕误伤了牲畜。... .. .

小说的结局是皆大欢喜的, 连"可怜的吉鲁米娜"也获得了补偿。纵观全文, 只有这个"游击队员"和小说开头的"扫荡"两个词透露出抵抗的色彩, 其余的, 好像是那么自然而然。 "牲畜林"这个充满自然和谐的地方, 似乎拥有自净能力, 经过一番小风浪, 它就又回到生活本来的轨道中去。它也正是以它这种民间故事般的神奇, 成为这篇小说结构和主题上双重的要点。

2、结构分析

"牲畜林"既是小说主题的要点, 也是小说结构的要点。

从外貌来看, 男主角朱阿是个近乎小丑的形象, 他还是嗜酒过度的酒鬼、不可救药的劣等射手。他不是英雄, 而是一个穿针引线的人物, 就像在马戏表演中, 小丑衔接起节目与节目。是朱阿把一个德国兵间接引到"牲畜林"中来的(直接把他引来的, 还是一头牲畜: 母牛"花大姐", 也是朱阿的拙劣射术, 使得各种牲畜有与德国兵轮番接触的机会, 并最终使德国兵在树林的野猫和悬崖面前丧生。小说结构的要点是"牲畜林", 而朱阿回村找牛等一系列情节则将其丰富为一个完整的结构。