能说会写 《自己能做的事自己做》

　一、教学目标：

　　　1、通过阅读说明文字，明确交际的内容。

　　　2、使学生了解本次口语交际的要求，话要说得清楚明白，语句要通顺。

　　　3、使学生运用口语交际的要求，进行不同形式的评价。

　　二、教学重点：

　　　　使学生叙述事情要说得清楚明白，语句要通顺连贯。

　　三、教学难点：

　　　　使学生能够把握评价标准，进行多种形式的评价。

　　四、教具准备：电脑、小黑板。

　　五、课时安排：1课时

　　六、教学流程：

　　（一）阅读教材，积累准备。

　　　1、出示课题，激发兴趣。

　　　　看到这个课题，你想到了什么，说一说。

　　　2、阅读教材，明确交际内容、要求。

　　　　　那么我们到底要说什么内容？具体的要求又是什么呢？

　　　　　（学生自主读书，发表自己读书后的收获：本次口语交际的内容和要求是什么？）

　　　3、学生汇报：（内容与要求），引导学生进行评价，谁说得最好。

　　　　　　　（二）情境拓展，强化实践。

　　　1、出示两种情境：

　　　　（1）一天，你看妈妈忙，要自己钉本子，妈妈不同意，你会怎样说服妈妈呢？如果你是妈妈，你又会怎样阻止孩子呢？

　　　　（2）晚上，你发现你的小台灯突然坏了，你要自己修理，爸爸不允许，你会怎样说，爸爸又会怎样说呢？

　　　2、小组任选一个交际话题，想像情境，讨论交流。

　　　　（1）选择你喜欢的一种情境，想像当时的场面，想想应该怎样说。那么在说前，看谁知道与人交际时要注意什么？（学生讨论汇报）

　　　　（2）根据交际的要求，评一评，谁说得最好，最有礼貌。

　　　3、小组同学合作，模拟表演。

　　　　（1）请各小组的同学分配好角色，进行模拟表演。那么谁知道在与人交际、或者情境表演时，要注意些什么呢？（学生讨论交流）

　　　　（2）想像一下当时的情境，每个人物会说什么呢？小组内练习。

　　　4、各组学生汇报表演，结合学生的表演，师生参与评价，评出哪组同学表演得真实，看哪组的同学能做到仪态自然大方，有礼貌。

　　　　　（三）拓展延伸：

　　　1、认真回忆一下，最近你自己做了哪些力所能及的事，怎么做的，有什么感受，和同学讲一讲，注意要把话说清楚，语句要通顺。

　　　2、班交流，评出谁说得最好为"表达星"，谁做得做好为"自立星"。

　　（四）总结评价，享受快乐。

　　　1、同学们，在这节口语交际课中，你快乐吗？你有哪些收获？