5《影子》教学设计第一课时

　　教学目标：

　　1.认识"影、前"等 5 个生字，会写"在、后"2 个字。

　　2.抓住重点句，结合学生的生活经验，体会影子的特点。

　　教学重点: 正确朗读课文；识记"前、后、左、右"，在生活情境中辨别这 4 个方 位，并用这 4 个词来表达方位。

　　教学难点: 斜钩和卧钩的书写区别。

　　课前准备:

　　1．生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。(教师)

　　2．预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。

　　课时安排:2课时。

　　教学过程:

　　一、猜谜导入，揭示课题出示谜语，引出"影子"。像我不是我，常常跟着我， 一会儿在前，一会儿在后， 和它说说话，就是不开口。指导"影子"的读法。

　　（1）对比读"影"和"音"，体会后鼻音和前鼻音的发 音区别。

　　（2）复习轻声的读法，读好"子"。

　　（3）出示图片帮助学生理解"影"的意思。

　　二、初读感知，初识"影子"

　　1. 朗读课文，读准字音，读好停顿。

　　（1）出示"跟着我、陪着我、好朋友"等需要读轻声的词 语，教师范读，学生跟读。

　　（2）教师范读课文，学生跟读。

　　（3）学生反复朗读课文，教师随时纠正。1. 读重点句，体会影子的特点。

　　2. 出示重点句，学生朗读：就像一条小黑狗。它是我的好朋友。

　　（1）说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是"我" 的好朋友。

（2）画出表现影子与"我"形影不离的句子，读一读。