优秀教案评选教案设计
一、教案背景
1.面向学生:小学
2.学科:英语
3.课时:1课时
4.教师课前准备: A. 利用百度引擎查阅相关的资料备好课。
B. 教学的PPT课件
5.学生课前准备: A.预习课文,回忆已学过的食物、水果、饮料类单词。
B.利用百度引擎搜索查阅有关中西方饮食习惯的资料。 二、教学课题
A.教学课题:新标准英语第六册Module 3 Unit1"She had eggs and sausages."
B.教学目标:
1.知识目标:
认读单词:egg email sandwich traditional delicious
语句:What did she have for lunch?
She had sandwiches.
书写单词:fish egg
2.能力目标:听懂目标语句What did she have for lunch? 口头运用She had sandwiches.这类语句回答有关询问。
3.情感目标:初步了解英语国家的饮食习惯、食品名称及中西方饮食文化的不同。 三、 教材分析
本节的教学背景是Daming收到一封关于英语饮食习惯的电子邮件,提出了英国人的用餐习惯,以及向别人询问一日三餐吃过什么的具体表达方法。
教学重点:
灵活运用句型: What did she have for breakfast/ lunch/dinner? 并会运用She had ... 来回答。
(备课指导):教学之前用百度搜索引擎在网上搜索相关教学资料,找相关教案和材料作参考,了解教学的重、难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要,利用百度搜索引擎搜索关于中西方食物的相关图片、视频并下载,制成PPT课件,课堂上给同学们演示,让学生直观感受中西方饮食的差异。 四、 教学方法
教学过程中采用情景交际法、分组讨论法、讲解法等多种教学方法。
1.创设情境,快速切入主题,为学生开启解了解世界文化的心灵之窗。
2.运用直观教学法,让学生真切感受所学的知识与生活密切相关。
3.结合学生课前利用百度搜索引擎查阅的相关学习资料,让学生分组讨论并做展示,以加深学习印象。
五、 教学过程
Step1 Warming up
1.Enjoy a chant
【百度搜索】食物英文歌
(设计意图:教师通过百度搜索一些有节奏的的歌谣,调动了课堂气氛,让学生在愉悦的课堂中学习英语,为下面的新课打好基础。)
2.新旧结合学单词。
利用课件展示一些食物的图片,比一比谁认识的单词多。
【百度图片】
【百度图片】
【百度图片】
【百度图片】
【百度图片】
在学生复习过单词之后,新授sausage sandwich chips 等单词,从而引出本节课课题"she had eggs and sausages"
【板书】she had eggs and sausages!
(设计意图:利用图片来吸引学生的注意力,用图片能很好的引出新单词,让学生更直观的掌握单词。)
Step2 Presentation
1.请学生介绍一下自己了解的西餐文化,教师简要补充。
【百度搜索】西餐简介
2.师:English food is very delicious, but I like rice best. So,I had rice this morning. What did you have for breakfast? 教师先请一名学生回答,然后请其他学生转述该同学的回答:"He/she had......for breakfast."
3. 小组内开展"街头采访"的游戏。其中一位同学扮演小记者,向其他成员提问:What did you have for breakfast/lunch/ dinner yesterday? 被采访的同学用:I had ...... for ......yesterday .来回答。请每组派代表到前面来表演,选出优秀小记者。
4.师:Lingling is in London now. Do you want to know what did Lingling eat this morning?
Ok ! Let's find the answer together.
板书课题
Step3 New teaching
1.教师展示挂图,播放第一遍录音,要求学生听到短文里食物类的单词就立刻举手,看谁反应快。
2.请学生打开课本,教师再次播放录音,让学生在书上勾出有关食物的单词。
3.教师把生词写在黑板上,然后通过录音为学生示范每个单词的发音,请学生跟读,然后逐个讲解。教师通过出示形象的单词卡片向学生解释有关食品的单词,随后教师将这几张单词卡片贴在黑板上,然后凑上鼻子闻或舔舔嘴唇说:Um......they are really delicious. I like them very much.让学生体会dilicious的含义。接着向学生解释"traditional"是代代相传的意思,并让学生想想中国还有哪些传统的习俗。如春节、中秋节等。
【百度搜索】中国传统的习俗--春节
【百度搜索】中国传统的习俗--中秋节
4.学生理解课文内容之后,小组讨论课件出示的问题:
What did Lingling have for breakfast?
What did Lingling have for lunch?
What did Lingling have for dinner?
Does lingling like English food?
5.再次放录音,请学生逐句模仿跟读,并对模仿较好的学生,教师应给予及时奖励。
6.分角色朗读课文。
补充知识:
1.KFC相关知识。
【百度搜索】KFC相关知识。
2.如何发电子邮件
【百度搜索】
Step4 Extension
1. 做一个小采访,你是一家快餐店的服务员,去调查你的顾客平时一日三餐的饮食习惯。你小组里的所有同学都是你采访的对象,最后将结果整理成册。
S1: Excuse me. What did you have for breakfast?
S2: I had noodles.
S1: why don't you have a sandwich?
S2: I think it's not good for my health in the morning.
S1: Thank you very much. Excuse me. What did you have for lunch?
S3: I had rice, meat and vegetables.
S1: why don't you have ...?
S3: I think they are .....
2.中西方餐桌上的礼仪
【百度视频】
中国餐桌礼仪视频
【百度搜索】
西方餐桌礼仪
Step5 Summary
1.教师把所学内容进行总结归纳,让学生从整体上感知和把握所学知识。
Step6 Homework
给你的笔友发送一封电子邮件,告诉他们你一日三餐的饮食情况。
【百度搜索】
生活小常识:垃圾食品
Step7【板书设计】
Module 3 English food
Unit 1 She had eggs and sausages
What did she have for breakfast / lunch / dinner?
She had eggs and sausages / sandwiches / fish and chips