文与可画筼筜谷偃竹记

教学设想：

　　这篇文章篇幅比较长，除了实词、虚词、特殊句式等文言现象外，学生理解其内容也有一定难度，尤其是第一段的绘画理论。鉴于绘画理论并非语文课探究的主体，所以从简处理。这节课采用了以小组活动为主的教学方式，旨在充分激发学生积极性，发挥其各自的知识特长，以思维碰撞思维，以智慧启迪智慧，以便使学生在掌握文言知识的基础上，探究人物个性，把握文章情感，体会文章散而不乱、形散神不散的特点。

教学目标：

　　1．掌握"蹑、遗、妄、实、少、斫、与"等重点实词和"诸、然、所以"等虚词以及特殊句式。

　　2．了解文与可的为人以及他与苏轼之间深厚情感。

　　3．感受文章散而不乱、气脉中贯的特点。

教学过程：

一 导入新课，明确学习目标

二 师生合作，研读文章第三段

　　1．学生齐读第三段。

　　2．师生共同疏通句意。

　　强调"没、曝、废、载、畴昔、见"等重点实词的释义。

　　3．品味苏轼和文与可的情感。

　　苏轼与文与可感情如何？（亲厚）

三 小组合作，研读文章第二段

　　1．请学生读第二段。

　　2．小组合作，研读第二段。

　　（1）疏通字词，解释重点字词和句式。

特殊句式： ①初不自贵重 ②四方之人持缣素而请者

重点字词：蹑、诸、以为、口实、遗、拟、妄、实、寻、许、辩、发