2.3固体新材料

【教材分析】

本节一方面有目标地选择几种有代表性的新材料，简介它们的性、能及其应用；另一方面告诉学生今天的新材料层出不穷，正在改变我们的生活方式，提高我们的生活质量。启发他们通过上网、进图书馆，以及开展社会调查等方式去了解新材料特性及其应用，进而在拓展他们的学习层面的同时，培养他们用多样化的学习方式进行学习的习惯。

【学情分析】

本节内容与生活、社会紧密联系起来，这种由浅到深的递进，且生活和社会紧密联系的选材、组织和编排方式颇有新意，符合初中学生的认知特点，既有利于激发他们的学习情趣，又能达到逐步深入认识理解事物的目的。

【教学目标】

1．知识与技能 初步了解一些新材料（如纳米材料、超导材料、形状记忆合金、隐性材料等）的一些特点及其应用。

2．过程与方法 通过了解新材料的一些知识，关注前沿科学的新进展，体验科学技术的神奇力量。

3.情感态度价值观 通过对新材料的了解和认识，激发学生学习积极性。

【教学理念】

重点:学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。

难点:使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。

教学方法: 归纳法

【教学过程】

引入新课: 师：在前面学习测量时学习到了一些常用的单位，我们学过的最小的长度单位是什么？

生：纳米

师：纳米与米的换算关系是怎样的？

生：1nm=10-9m

新课教学

一、纳米材料

纳米是长度单位，大小为十亿分之一米。当材料的微粒小到纳米尺寸时，材料的性能就会发生显著变化。例如，黄金在正常状态下呈金黄色，而它的纳米颗粒却变成了黑色，且熔点显著下降。纳米材料通常是以制成材料的基本单元大小限制在0.1――100nm范围的材料。

纳米技术在工业、农业、能源、环保、医疗、国家安全等各个方面都有广泛应用。用纳米技术做成的"量子磁盘"，能作高密度的磁记录，每平方厘米内可储存3万部《红楼梦》的信息。物质是由原子构成的，其性质依赖于这些原子的排列形式。如果我们将煤炭中的原子重新排列，就能得到钻石；如果向沙子中加入一些微量元素，并将其原子重新排列，就能制成电脑芯片；而土壤、水和空气的原子重新排列后就能生产出马铃薯。听起来是不是有点玄？不过这决非天方夜谭，如果你能走进纳米世界，了解纳米技术，就会知道上述目标的实现