魏家地学校八年级地理上册导学案

周课时 共2课时 年级、科目 八年级地理 教师 王浪利 教学内容 第三章 中国的自然资源 第三节 中国的水资源 二次备课记录 教案设计与学法指导 第三节 中国的水资源

教学目标

（一）知识与技能

　　1.使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。

　 2．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。

（二）过程与方法

1.在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。

　 2．从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机的意识。

（三）情感态度与价值观

教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。

教学重点与难点

教学重点：1．水资源的时空分布特点。

　　　　　2．解决水资源时空分布不均的途径。

教学难点：水资源的时空分布特点。

教学方法： 谈话法、读图分析法，小组合作情境教学、讨论探究法等。

教学课时：l课时

教学过程

　　1.处理作业

　　2.情境导入：水是生命的源泉，孕育和维持着地球上的一切生命。但是，地球上可以供人类利用的的水资源是有限的。

近几十年来，随着全球人口的增长、社会经济的发展，以及人们生活水平的提高，导致人类对淡水资源的需求量与日俱增，不少国家和地区出现了水资源不足和用水紧张的问题。有专家预言，水资源短缺将成为人类21世纪面临的最为严重的资源问题。我国的水资源就面临一系列问题。

学生探疑，提出问题，教师归纳。

1.我国水资源什么问题？

2.造成我国水资源短缺的原因？

3.如何解决水资源出现的问题？

4.怎么样建立"节水型"社会？

教师指导学生分组讨论、合作探究。

一、 空分布不均

　　地区分布悬殊：我国水资源的总量不少,但人均占有量很低,约为世界人均水量的1/4。我国水资源在地区分布上具有显著的不均衡性,具体表现为"东多西少,南多北少"的特点。我国南部约占全国总面积的40%,其径流量却占全国总径流量的80%以上;北部约占全国总面积的60%,但不足全国总径流量的20%,西北干旱地区缺水尤为严重。黄河、海河、淮河流域的耕地占全国耕地的38%以上,且人口稠密,工业发达,需水量大,而水资源约占全国的6%,用水十分紧张,水土资源配合不协调。

　　我国水资源在时间分配上具有夏秋多、冬春少和年际变化大的特点。一般来说,夏半年连续4个月的径流量要占年径流量的60% ~ 80%。我国河流径流的年际变化也较大,丰水年和枯水年常交替出现,有时甚至出现连续丰水年或连续枯水年的现象。径流年内的季节分配不均,年际的明显波动,不仅容易造成干旱或洪涝等灾害,而且给水资源的合理开发利用也带来了许多困难。

二、兴建水利工程

　　讲解要点：

　　由于我国水资源地区分布不平衡,为了合理利用水资源,有必要兴建跨流域的调水工程。如引黄济青工程,将黄河水调进青岛市,以解决青岛市供水不足的问题。目前规划上马的南水北调工程,将把长江流域的水调入缺水的华北、西北地区。

　　我国水资源的季节分配不平衡,年际变化大,有必要兴建水库,洪水期蓄水,枯水期放水,以调剂各季节的河流水量。新中国建立后,我国已兴建了大量水库,用于调控水量,提高防洪、抗旱能力,并扩大灌溉面积。小浪底水库是黄河干流上最大的水利枢纽工程。长江干流上的三峡水利枢纽完工后,将成为我国最大的水库。

　　兴修水利工程,能在相当程度上调节水资源的时空分布。但是,随着人口的增长、城市化的推进、工农业的发展,我国水资源的供需矛盾仍然十分严重。我国有半数以上的城市缺水,而水资源污染会使这一问题更加突出。南方湿润地区的一些城市,由于水资源污染也成为缺水城市。因此,节约用水,科学用水,保护水资源,防治水污染,是解决缺水问题的有效途径。

讨论问题：

1.你认为解决我国水地区分布不均的主要途径是什么？

2.你知道哪些跨流域调水工程？（如引黄入晋、引滦入津、引滦入唐、引黄济青，南水北调等。）

3.南水北调指的是南方哪条河流的水往北调？

4.为什么选择长江？

5.你知道南水北调有哪些路线？

三、节约用水

探究问题：

1.你认为解决我国水资源季节分配不均的主要途径是什么？

2.水库如何解决水资源时间分布不均的问题？

3."你知道我国有哪些著名的水利枢纽？

4.解决我国水资源问题还有哪些途径？

5.寻找新的水源。哪里可以寻找到更多的淡水水源？

课堂检测：我们来做一个连线题。

措施 所解决的水资源问题

A.跨流域调水 1.人均水资源不足

B.寻找淡水，控制人口 2.空间分布不均

C.节约、保护水资源 3.时间分布不均

D.兴修水库 4.浪费、污染现象严重

想一想：

1. 跨流域调水、兴修水库有没有增加我国水资源总量？

2. 能不能提高我国人均水资源占有量？

3. 如果一边兴修水利一边污染浪费，工程措施还有意义吗？

4. 在实施工程措施的过程中，也应该注意什么？

5. 所以从某中意义上说，节水、保水比调水、找水、蓄水更重要。

6. 在工农业生产上怎样节约和保护水资源？

　　在农业用水上改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术；工业用水重复使用、循环使用。降低生产耗水，提高利用效率。

活动：工农业生产离我们学生群体似乎比较遥远，生活中如何节水、保水却可以大显身手。

（2）他们的行为习惯该如何评价？也就是说，应该怎样做才是节水的行为？我们来讨论一下，总结出家庭节水的小窍门。

（3）制订一个节水在家或学校节水计划。

【活动】就节约和保护水资源而言，我们能做到的是什么？

（一）设计一个节水标志。

（二）解决水资源的有效途径是什么？

（三）说明南水北调的三条主要路线。

课堂总结：水是生命之源，生活中无论什么时候我们都要节约用水保护水资源。请同学们伸出你的右手，如我国的节水标志这样，像掌上明珠一样珍惜我们的水资源！　

板书设计

第三节 水资源　　

一、空分布不均　　

二、兴建水利工程　

三、节约用水

●课堂小结、作业：配套练习：

●教学探讨与反思：