三位数乘两位数

教材分析：

　　教材精心选择以简单的行程问题为背景的学习情境，在此情境中学习三位数乘两位数的乘法，一方面体现了计算是因解决问题的需要而产生的，另一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系作准备。

学情分析：

　　学生在前面，已经学习了两位数乘两位数的笔算乘法的方法和三位数乘一位数的笔算乘法的方法，在此基础上，让学生自主探索三位数乘两位数的一般笔算方法。教材没有展示145×12的具体计算过程，只出示145×12的竖式结果，意在让学生充分应用已有经验，自主归纳。教学时，要充分利用学生的经验，为学生创设主动探究的学习情境。

教学目标：

　　1、让学生经历三位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算的方法。

　　2、使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的密切联系。

　　3、经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的乐趣，培养学生自主探究、合作交流的习惯。

教学重难点：

　　重点：三位数乘两位数的笔算方法

　　难点：乘数是两位数乘法的积的定位。

教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　同学们喜欢旅游吗？你最想到哪里去旅游？

　　如果我们从赣州到南昌，乘火车要用6小时，火车每小时约行145千米，请大家算算，从赣州到南昌大约有多少千米？

　　学生讨论，然后交流，你是怎么算的？

　　[设计意图]用学生喜欢的旅游活动引入新课，激发学生的学习热情，巩固三位数乘两位数的笔算方法。

　　如果我们乘汽车去北京要用12小时，汽车平均每小时行85千米，请大家算算去北京有多远？

学生继续讨论计算方法，巩固两位数乘两位数笔算乘法的方法。