正宁县西关小学导学案

课 题 运用估算解决问题 课 型 新授课 教学时数 5 第3 课时 主备人 贺艳 复备人 教学时间 第 五 周 星期 三 2018年 月 日 学习目标 知识与能力 经历实际问题的解决过程，能正确运用小数乘法估算解决简单的实际问题。 过程与方法 能根据实际问题和具体数据选择适当的估算策略，进一步发展学生的数感。 情感态度 与价值观 在解决问题的过程中，使学生获得用估算解决问题的活动经验，感受估算在实际生活中的应用价值，体验解决问题的乐趣。 学习重点 正确运用估算解决简单的实际问题。 学习难点 根据实际问题和数据选择适当的估算策略。 课前准备 多媒体课件。 导案设计 学案设计 备注 一、阅读理解：

　1、情景引入。

师：周末老师布置了让大家购物活动，现在这里有一个与购物有关的问题，看同学们能否运用学过的知识解决这个问题。

　2、请同学们拿出题目，请看读题要求：

认真读题，找出题中的数学信息。（独学）

　3、小组交流：每人都说一说你从题中得到哪些数学信息。语言尽可能简洁。（对学）

二、解答与分析

1、师根据学生的回答，引出估算解决问题。

（引导学生在具体情境中，选择合适的解题策略，突出估算在实际生活中的运用。）

　2、用估算解决问题：

A、用估算的方法解决问题。

B、把估算的过程用简洁的方法记录下来。(独学)

　（通过小组交流，让更多的学生能叙述自己的估算思路。）

一、阅读理解：

1、情景引入。

师：周末老师布置了让大家购物活动，现在这里有一个与购物有关的问题，看同学们能否运用学过的知识解决这个问题。

2、请同学们拿出题目，请看读题要求：

　　　认真读题，找出题中的数学信息。（独学）

3、小组交流：每人都说一说你从题中得到哪些数学信息。语言尽可能简洁。（对学）

二、解答与分析

1、师根据学生的回答，引出估算解决问题。

　　预设：估算。

　　师：请同学们闭上眼睛想，如果在购物过程中想知道带的钱够不够，人们会选择准确计算还是选择估算一下。

　（引导学生在具体情境中，选择合适的解题策略，突出估算在实际生活中的运用。）

2、用估算解决问题：

　　A、用估算的方法解决问题。B、把估算的过程用简洁的方法记录下来。(独学)

　　小组交流：

　　要求：

　　A、每人说出自己是怎样估算的？ B、经过讨论后，找出你们都合适的方法写在黑板上。（对学）

　（通过小组交流，让更多的学生能叙述自己的估算思路。）

预设：A、把有的物品单价看大，有的单价看小，移多补少