教学课题 ：《两位数减整十数或一位数（不退位）》

教案背景：

　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级下册第52页至53页的例题和"试一试"的题，及"想想做做"第1--3题。

教材分析：

　　这部分的内容教学两位数减整十数与两位数减一位数不退位的口算。它的编排与两位数加整十数、一位数（不进位）的编排类似，先教学两位数减整十数，再教学两位数减一位数。

两位数减整十数的基础是整十数减整十数以及整十数加一位数。例如45－30，先算40减30得10，再算10加5得15。两位数减一位数的基础是10以内的减法以及整十数加一位数。如45－3，先算5减3得2，再算40加2得42。这部分教材着重解决相同数位上的数相减的问题，它也是后面学习两位数减两位数笔算的基础。

教学方法：

　　1、《数学课程标准》指出：学生学习数学的重要方式是动手实践、自主探索、合作交流，让学生在具体的情境中学习数学，在学习活动中培养学生操作、探究、合作、交流的能力，充分体现算法多样化，突出算法优化。两位数减整十数、一位数这节课，注重让学生积极参与学习活动，在自主探索中获取知识。

　　2、利用情境导入法引导学生在具体的生活情景中，提出减法计算的问题并列出相应的减法算式。过程中引导学生独立思考、用动手操作和小组合作交流的方法解决问题，充分调动学生原有的知识经验，运用迁移法将加法计算的方法迁移到减法学习中，学生独立学习的能力和用不同的方法解决问题的能力得到了提高。

　　3、根据学生的年龄特点来设计练习的形式，采用小组合作的方法使学生在练中乐，在乐中练。整个过程，教师成了组织者、引导者、合作者，而学生的学习活动则成为一个生动活泼、主动和富有个性的过程。

教学目标：

　　1、使学生经历探索两位数减整十数或一位数计算方法的过程，并会进行口算。

　　2、能从实际生活中提出问题并解决问题，提高计算能力。

　　3、进一步培养学生学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯。

教学重点：

　　从加法中迁移到减法中来。掌握两位数减整十数和一位数的计算方法。

教学难点：

　　把握两位数减整十数与一位数在计算过程中的异同点。

教学准备：

情景图、卡片、小棒、计数器等。

教学过程：