4《七月的天山》导学案

学 科： 语 文 年 级： 四 年 级 课题： 七月的天山 课 型： 略读课 课 时： 一课时 时 间： 2月8日 主备人： 修改人： 程蓉 审核人： 徐丹 学习目标： 1、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。

2、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。

3、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。 学习重难点： 　学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法，体会课文精当、华丽的语言特色 ，并体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。 学习方法： 学生自学与老师重点指导相结合--检查反馈--拓展延伸。 学习准备： 天山风景的图片或多媒体课件 预学案 一、学生根据自学提示预学课文：

1、学生自由读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

2、画出不理解的词语或语句，查工具书或联系上下文理解其含义。

3、思考：文章主要写了什么内容？是按什么顺序介绍的？表达了作者怎样的思想感情？

二、布置学生搜集搜集有关天山风景的图片。 导学过程： 第1课时 导学内容： 了解课文内容，能从课文的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 课堂环节 导 案 学 案 我的想法 一、激情导入。

1、"明月出天山，苍茫云海间"这是出自诗人李白的诗句，诗人笔下的"天山"令人神往。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山去游一游吧！

2、板书课题《4*七月的天山》，齐读课题。 学生交流李白的诗《关山月》 二、检查预习情况 1、检查字的预习。

2、检查词语的理解。

3、检查朗读情况。 学生以小组为单位检查预习情况 三、初读课文，整体感知。 作者笔下的天山给你留下什么样的印象？ 交流：天山给你留下了什么样的印象？ 四、速读课文，理清写作的顺序和课文内容。

1、默读课文，课文是按照什么顺序写的？在文中找出有关地点变换的句子。

2、课文主要描写的哪些景物？听范读，并小组交流。

1）小组交流、汇报

出示：七月，骑马上天山，"我"----------

第一小组可以根据课文内容回答。

第二、三小组可以在文中找出有关句子连起来回答。

第四小组用简短的语言表达。 1、默读课文，思考：课文是按照什么顺序写的？课文主要描写的哪些景物？

2、小组交流读后感受。

3、用简短的语言说明课文的主要内容。 五、品读课文

1、轻声读2---4自然段，选择自己喜欢的一处景点，再细细地游览一遍，在文中找出认为写得美的句子有感情地读一读，并写下感受。

2、自主学习，小组交流，学习汇报并指导朗读。

师：这就是七月的天山，生齐读最后一段：

出示：虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

3、指名个别读、比赛读、男女分读

4、齐读

虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？你能给最后一段换种说法吗？

5、通过我们深入的了解，这时天山给你怎样的印象？ 1、轻声读第2-4自然段，选择自己喜欢的一处景点，多读几遍，写下自己的感受。

2、各种形式地朗读。

3、说说你学完这篇课文的收获。