七、认 识 图 形

　　　　　　　　　第一课时 认识角

教学目标：

　　1结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系。

　　2通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地认识角，能辨认直角、锐角和钝角。

教学重点：直观地认识角，会辨认直角、锐角和钝角。

教学难点：通过大量的感性经验积累，建立起角的概念，从直观上了解直角、锐角和钝角的特征

教学准备：学生每人准备教具三角尺一套

实物投影图片

教学时间：

教学过程：

（一）创设情境，揭示课题

师：今天我们要在图形王国中认识一位新朋友，（教师板书单元题目：七、认识图形） 请同学们在图中找出我们学过的图形。

生找出图形后，指名回答。 （有三角形、长方形、椭圆形等）

师：在有些图形中还藏着我们的新朋友，它也是一种图形，它叫"角" 。（教师把板书补充完整）你能在图中找出"角"吗？

学生独立观察找"角"，教师请同学到电脑前指"角"。学生指出后，教师利用电脑演示从图中抽出"角"。

（创设小房子的情境找"角"，使学生体会到生活中存在"角"，利用电脑课件演示，使学生经历从图形中抽象出"角"的过程，通过观察，能初步感受到"角"的样子。）

（二）指一指：初步认识"角"

　1.师：请同学在三角板上指出一个"角"。

　　　　学生试着指出"角"，教师根据学生情况进行引导，使学生能完整地指。

　2.教师示范指，注意动作强调从顶点开始。

（引导学生正确指出"角"，为学生独立画"角"做好准备。）

　(三)画一画：了解"角"的特征，知道各部分名称

　　1.学生试画

　　　师：你能把三角板上的一个"角"，画在纸上吗？

学生自己试着画"角"，教师注意巡视，发现学生的不同方法。

师：你能说说自己是怎样画的吗？

生1：我把三角板放在纸上，沿着它的两条边描。

师：你是利用三角板把"角"描在纸上，还有谁也是这样描的。

学生大多数都是借助三角板描出一个"角"。

生2：我看着三角板上的"角"，自己画出来的。

　　2.教师示范

（1）描"角"