24《给予是快乐的》

学 科： 语 文 年 级： 四 年 级 课 题： 给予是快乐的 课 型： 略读课文 课 时： 一课时 时 间： 11月1日 主备人： 修改人： 程蓉 审核人： 徐丹 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。

3、体会"给予是快乐的"这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。 学习重难点： 从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。 学习方法： 预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测 学习准备： 自主阅读《给，永远比拿愉快》 预学案： 一、学生根据自学提示预学课文：

1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

2、标出课文的自然段，划出不认识的字。

3、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。

4、思考：课文主要讲了一件什么事？

二、布置学生阅读《一个苹果》 导学过程： 课堂环节 导 案 学 案 一、情境导入 1、今天，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物，请获奖者谈一谈此时的心情。

2、教师小结，得到是快乐的，其实给予更快乐。今天我们就来学习《给予是快乐的》。希望同学们大胆地提出问题，学完课文将根据大家的提问，评选最佳问题和最佳提问人。

3、板书课题，齐读。 1、请得到礼物

的同学谈此时的心情

2、齐读课题。

二、初读课文，

整体感知。

（7分钟）

1、看了课题，你想知道什么？

2、学生提问，师生共同评价问题的质量。（估计学生会提出：谁给予谁？在怎样的情况下给予的？给予了什么？）从好的问题中小结发现的方法，即针对课题提问时，要抓住关键词"给予"进行思考。

3、学生选择好的问题朗读思考。

4、交流，请学生回答。（随机板书）

新车 坐车、停车 承诺

保罗的哥哥 保罗、保罗 小男孩、小男孩 弟弟

坐车、观光 给予是快乐的

保罗 小男孩及其弟弟、小男孩 保罗

5、教师引导学生根据板书简要地复述课文的内容。 根据自学要求自由读课文：

1、把课文读通顺，读准字音。

2、了解课文的主要内容。

3、认真体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。

4、根据板书简要地复述课文的内容。 三、品味语言，感悟发现

1、教师引导：哪一个给予最珍贵？

2、学生朗读思考，并在小组合作中讨论。

3、交流。指名发言。引导学生展开争论，在思维的碰撞中进一步理解课文。

4、由于给予，圣诞前夜，保罗、小男孩、小男孩的弟弟都度过了一个难忘的夜晚，各有什么难忘？

5、学生朗读思考，并在小组合作中讨论。

6、交流，各组派代表发言。要帮助学生打开思维，根据三个人的实际情况进行丰富、合理的想象。

1、哪些地方给你留下了深刻的印象？（用"--"勾画出来）

2、哪些地方出乎你的意料？（用"﹏"勾画）

3、为什么保罗从"内心里感受到，给予是令人快乐的？"。（联系课文或自己的生活实际交流）

4、他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。"大胆发挥想象，这个夜晚他们是怎样度过的?

5、交流自己找到的句子及自己的感悟。

6、汇报朗读。